新課改背景下初中歷史教學的探討與研究

楊自平

摘? 要：歷史是過去和現實在永無休止地對話，是過去和現在有某種深刻聯系的一門學科。新課改背景下對初中歷史教學要求更為嚴格。在現實生活中，人們常需要“以史為鑒”、“懲前毖后，治病救人”，使“前車之覆”成為“后車之鑒”。因此，本文從重視課前的學生興趣引導、進行有效的新型教學分析、進行有效的新型教學分析三個方面進行初中歷史教學的探討與研究。

關鍵詞：初中新課改;歷史教育

眾所周知，初中歷史的教育對學生的思維能力有著非常重要的影響。初中歷史教學在教育中有著極為重要的地位，因此在教學過程中要給予高度的重視，在改革推廣下提出更高的要求，這樣才能為我國培養出需要的和發展的人才。

一、重視課前的學生興趣引導

眾所周知，興趣是最好的老師，對于教學過程時，教師應當重視課堂導入環節，課堂導入直接或間接地影響著學生的學習興趣，進而影響到總結課堂的教學效果。教師應十分注重課堂導入環節，抓住學生在學習中的興奮點，喚起學生強烈的學習興趣，是學生最佳的學習狀態，積極地投入到歷史課程的學習中去。

例如，在學習“八國聯軍侵華戰爭”前，教師可先利用學生感興趣的食物，來調動學生的積極情緒，如用成龍的電影《十二生肖》進行舉例："十二生肖是我們自古以來的國寶，2009年2月26日，在法國的拍賣會上，圓明園被盜的兔首、鼠首銅雕的拍賣成交價高達2800萬歐元?！敝链?，學生都為此感到驚訝，教師換一轉，把學生的焦點都轉移到其他方面：“但是，你們知道我們的國寶為什么會在別的國家拍賣嗎？其實，這跟我們這節課將要學習的內容有很大關系。”于此，班級的學習氛圍就被調動起來，了解到了八國聯軍入侵中國時火燒圓明園給中國帶來的巨大的損失，確保了教學目標的順利實現。在新課程改革的背景之下，給初中歷史教學提出了更加嚴格的要求，必須要打破傳統的教學模式，用全新的、具備一定創新元素的方式進行教學。

二、進行有效的新型教學分析

教師在教學過程中應打破傳統，樹立新的教學理念，并保證教學理念的靈活性，同時加入創新元素，勾起學生的學習興趣，對于學生思維的培養與品德的培養有著非常重要的作用，學校必須提高對歷史的重視程度，同時改變歷史教師的思想，提高教師重視程度，實用新型技術如多媒體技術進行教學，激發學生對歷史的學習積極性，以興趣讓學生更好的在課堂上得到發展。

例如，在學習“難忘九一八”這節課的時候，教師可以精心挑選與九一八事變相關的電影《松花江上》，其中電影里面詳細地講解了九一八事變的人物情節與環境背景，利用新型多媒體技術，為學生播放電影，把學生帶入到相關情境當中去，感受真實的時代背景，深刻認識“從那個悲慘的時候起，中華民族就開始了走出苦難的艱難跋涉，開啟了逆轉命運的歷史征程”。同樣在教學結束后，教師可以要求學生進行小組討論，對此節教學內容進行小組總結，這樣一來，就可以激發學生對歷史的學習興趣，緊跟教師的課程思維步伐。同樣在上課前，教師還可以根據本節所要教學的歷史內容進行相關的歷史視頻或圖片的搜索，通過多媒體的形式展示給學生，并要求學生在觀看視頻的同時，解決教師提出的答案，這樣一來，就會使得學生的學習壓力大大的減輕，讓學生感覺學習歷史是一件輕松而有趣的事情，使得歷史教學的整體水平得到提升。

三、做好實地考察學習工作

在歷史的教學過程中，教師同樣需要改變以內容為主的傳統教學課堂模式，進行實地的學習內容考察，做好實踐工作，保證教學在此階段可以有效地落實到現實當中去，提高學生對于歷史的認知，拉近學生與歷史的距離。

例如，帶領學生到博物館進行學習，在交通便利的今天更容易去參觀鑒賞歷史文物，各地區的歷史博物館相對于學校有著更多的歷史文物，可以有效地提供學校無法提供的實際歷史物品與文獻。同樣實地的歷史考察學習，有利于促進學生客觀認知的形成。首先，可以帶臉學生到杭州進行實地考察，如東坡紀念館，章太炎紀念館，蓋叫天遺址，胡雪巖故居等。各個歷史人物有各自的故事與貢獻，如東坡紀念館是為了紀念蘇軾在杭州治績與其大量的書法作品有關;章太炎紀念館坐落在南山深處，風景宜人，同時章太炎先生致力于中國的革命事業和民族文化傳承的保護，有句對聯說得好“維新真學問，革命大文章”，還有幸看見了先生遺容的照片，在紀念館里感受到了先生在學術以及革命的杰出貢獻，最后拜謁先生之墓;然后進行蓋叫天遺址的參觀，蓋叫天是著名的京劇演員，蓋叫天遺址起初不太了解，后來和師兄討論才得知是為了紀念著名京劇演員;最后是胡雪巖，胡雪巖大家最為熟悉的就是其資助左宗棠收復新疆，被稱為“紅頂商人”，也許這就是其一生對于民族國家最重要的貢獻，值得我們銘記。

本文主要針對目前初中歷史教學中存在的不足，通過對存在的不足的分析，為促進初中歷史教學更有效地實施提供建議。實踐表明，初中歷史對于學生來說，學生往往難以理解其中所包含的知識，無法理解，這就對教師的教學提出了更加嚴格的要求，教師在教學中，不僅需要采用靈活的教學方法進行教學，還需要保證學生在實際教學中，提高學生的創造性思維等等。

參考文獻：

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