“雙減”政策下如何提高農村初中生的學習興趣

何厚才

摘要：雙減政策主要是指在義務教育下減輕學生的作業的量、減輕作業的時長。在義務教育制度下，農村初中生在學習中經常面臨極大的壓力，一方面是因為農村的經濟和教育都相對比較落后，無法為學生學習提供有利環境，再加上繁多冗雜的學科知識給學生帶來了更多壓力。因此，在雙減政策下提高農村初中生的學習興趣在現階段教學中的實行十分必要。本文將通過分析初中語文教學中普遍存在的問題，針對如何提高初中生的語文學習興趣提出若干策略。

關鍵詞：雙減政策;農村初中生;學習興趣

引言：

雙減政策自頒布以來，在全國教學工作中持續推進。學校和教師在雙減工作中占據主體地位，應當積極主動地推動教育改革，，要更加關注農村地區的教學情況，善于利用各種教學策略，增強農村學生的學習動力，幫助其樹立學習信心。初中生處于人生發展的重要階段，也是各項能力全面發展的階段，如果對學生在學業上的要求過高，遏制了初中生的興趣培養，就會產生負面作用。因此教師必須著眼于這種情況，在課堂教學中增加對學生的關注。

一、農村初中的教學現狀

1、初中生興趣培養中存在的問題

盡管目前政府對基層學校的辦學條件越來越重視，跟以前相比有了很大的改善，但是與城鎮中學相比，兩者還是有很大差距。陳舊的教學設備和設施，使教師無法為農村學生提供更直觀有效的感受，教學形式非常有限，導致初中生缺乏學習語文的興趣和動力。在家庭方面，農村學生的經濟條件一般，許多家長受傳統觀念影響較多，也無法給予孩子正確的指導。

2、培養農村學生學習興趣的重要性

從小培養學生對語文學習的興趣，有利于激發學生的求知心理，提高學生認知水平，促進其語文素養的形成，學習興趣提高了，學什么都會事半功倍。另一方面，培養對語文的學習興趣有利于初中生的聽說讀寫技能的發展，而且在生活中也發揮重要作用，提升與人交流的能力。語文教育也是德育，學好語文，也有利于對初中生的品德培養。

二、雙減背景下提高農村初中生學習興趣的相關策略

1、轉變教學理念，創新教學方式

傳統“滿堂灌”的教學方式不利于提高學生的學習興趣，學會創新教學方法是培養學生興趣的關鍵。因此，農村初中語文教師在教學過程中，要積極轉變傳統的教育理念，實施多種方式的教學，并制定有針對性的教學方案，從而激發農村初中生對語文的興趣;通過創新教學模式，合理組織教學，提高學生學習興趣。

以七年級《賣油翁》這篇課文的教學為例，教師可以通過分組的方式提高初中生的學習興趣。可以根據學生學習能力的差異將學習好的與學習較差的分為一組、文言文閱讀能力強的與語文知識作用能力強的分為一組，發揮互補作用，使學生在互助合作中領會新知識，提高對語文學習的興趣，在以后的文言文閱讀中也能夠更好地掌握學習要點。

2、幫助農村學生養成良好的學習習慣

初中階段正是學生的青春期。性格多變、活潑好動是這一階段的學生普遍存在的問題，對語文學習提不起興趣，而農村學生在這些方面表現得最突出。因此，在語文學習中，教師要鼓勵學生注重時刻培養自身的行為習慣，教師要在課堂上引導學生積極發言，認真聽講，課前預習，課后復習等等，有效提高學生學習主動性。

例如，在八年級的文言課文《三峽》的教學中，教師可以在課前事先提出幾個問題：“你知道三峽是哪三峽嗎？”“這篇文章主要從哪些角度來描寫三峽呢？”讓學生首先對閱讀課文產生一定的好奇，并主動地從課文中尋找答案。在課前預習的過程中，學生的水平也能夠獲得一定程度的提高。教師還要鼓勵學生養成勤查字典的好習慣，在遇到不認識的漢字時要積極主動地查閱資料。

3、培養學生的自信，有效提高學習主動性

許多農村學生學習提不上去，總是會產生自卑心理。因此教師在進行初中語文教學時，要高度關注學生的課堂表現，可以專門提問一些難度低的問題鼓勵學生作答，還可以鼓勵初中生積極參與課堂教學活動，使其既能真正領會所學知識的價值，又能增加自信，激發學習興趣。

例如，在對《社戲》這篇課文進行講解時，教師可以利用學校現有的教學電子設備播放一些中國戲曲，一是作為課堂導入的方式，二是引起學生注意，使學生對本節課內容產生一定的興趣。在播放完成后，教師再進行課堂教學，在課堂上可以提出文章相關的簡單問題使學生能夠始終保持專注狀態，而且解答過程也能提高學生自信。還可以舉辦一些活動，要求學生談談鄉下的戲曲小劇場來活躍課堂氣氛。

結束語

總而言之，農村初中語文教師要采取多種方式引導農村學生積極參與到教學活動中來，提升初中語文教學的整體效果，在課堂上引導學生掌握正確的學習方法，多與他們交流，逐漸消除他們的自卑心理。一方面要轉變傳統的教學理念，針對農村學生的發現特點有效設計教學方案，另一方面，教師還要幫助學生養成良好的學習習慣，使其學會選擇合適的教學方法在不知不覺中得到發展。通過這些方法就能真正使農村初中生在整個初中階段能夠健康成長，實現全面和諧的發展。

參考文獻：

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