改進音樂教學方法與策略，發揮藝術教育效果

□甘肅省銀川市西夏區蘆花洲小學 趙青

小學階段是學生道德品質塑造的關鍵階段，在這個階段內教師需要為學生進行積極的思想引導和教育。對學生品德素養的教育不能單純地依靠道德與法治課程，其他學科也要融入道德教育，從而為學生樹立更全面、健康的思想道德環境。音樂作為一種藝術表現形式，不僅能給人一種休閑、放松的感受，也能夠提高學生的審美能力，塑造學生的美麗心靈。在音樂教學中滲透德育，能夠更好地提高學生的思想道德水平，在潛移默化的過程中使學生接受美好思想和情感的教育，從而發揮出音樂藝術立德樹人的作用。

一、提高音樂教師立德樹人的職業能力

教師在教育教學中發揮著重要的引導作用，對小學生來說，教師是他們最愿意模仿的對象。所以，要想在音樂教學中發揮德育的功能，首先要求教師自身具有良好的道德思想，成為學生的心中的榜樣。

其一，學校要重視提高音樂教師的教學專業能力。很多小學并不重視音樂教學，這也導致很多音樂教師并不具備專業的音樂能力。在新課標要求下，人們對音樂教師的“講、唱、演、寫、奏”能力提出了更高的要求。作為音樂教師，要善于從自身的教學工作中總結經驗，創新教學方法，提高教學質量。只有具有較強的自我提高意識，才能夠創新音樂教學方法，讓學生感覺到新奇、有趣。同時，教師的自我提升和學習精神也會影響學生，能讓學生認識到自主學習的重要性，促使養成學生好學、認真的品質。

其二，除了音樂專業能力之外，教師還要提高其他素質能力，不斷強化自身的綜合素養，要學習音樂演唱、樂器彈奏之外的知識，如了解一首音樂作品的創作背景、挖掘作品的深刻思想情感等。音樂教師所學習的知識越多，個人的素質和品格也就越高，在教學中也就能更流暢地融合德育。同時，音樂教師還需要強化對教育心理學知識的研究，了解小學生的心理特點，分析他們的心理狀態，有的放矢地開展德育。比如，在教學《勇敢的鄂倫春》這首歌時，教師發現很多學生都不了解鄂倫春這個民族，教師趁機對學生進行了少數民族知識的普及，讓學生知道了我國有很多的少數民族，大家團結一致，都是勇敢友愛的華夏兒女，從而強化了學生的民族團結精神和意識。

其三，教師個人要重視提高素質道德，為學生樹立正確的思想道德榜樣。除了要提高自身的職業素養之外，還要在生活和日常中關心學生。比如發現學生學習不認真，不要直接批評學生，而要了解學生的想法，平等地和學生進行對話與溝通，讓學生感受到來自教師的關愛和包容，讓學生學會在和他人溝通時做到尊重、諒解、平等，從而讓學生成為一個品格更高的人。但是平等的溝通并不意味著一味地縱容，而是要讓做到恩威并濟、寬嚴結合，讓學生知道有錯誤就要改正，要成為一個知錯就改、不斷進步的人。

二、改進音樂課堂的教學方法

其一，音樂教師要在現有的音樂教學內容基礎上進行拓展，融合德育的素材和內容，讓音樂課堂的內容更豐富。比如，在學習，《林中的鳥聲》一課時，音樂欣賞內容是《百鳥朝鳳》，這是我國著名的嗩吶曲，這一首嗩吶曲中前半段歡快，后半段曲調悲壯。作為中國傳統樂器曲目的代表作品之一，這首音樂曲目能夠讓學生感受到不一樣的思想態度，也能夠讓學生感受中國傳統音樂的民族風情和審美特點。現如今，更多的學生選擇學習西洋樂器，諸如鋼琴、小提琴等，學習中國傳統樂器的學生相對較少。為了提高學生對傳統樂器的認識，在播放百鳥朝鳳過后，教師還可以還播放其他音樂曲目的階段片段，比如古琴作品《高山流水》、古箏作品《云水禪心》、琵琶作品《琵琶語》等，讓學生感受傳統樂器的美妙，從而提升學生對民族文化的認同感和自豪感。

其二，音樂教師要結合新課標的教學要求，積極創新音樂課堂的教學方法，尊重學生在學習過程中的主體地位，讓小學生在學習音樂的過程中有更多交流、表現的機會，更好地激發學生的學習興趣。音樂教學本身就具有課堂氛圍活潑、教學內容輕松的特點，教師要把握好這種特點，融合德育。第一個步驟是要通過教學讓學生學會并能夠演唱音樂曲目；第二個步驟是要讓學生理解音樂歌曲中的內涵與思想；第三個步驟是要讓學生通過學習音樂曲目得到精神和品質上的熏陶。例如，在學習《美麗的夏牧場》這一首歌時，教師通過播放錄音等方式帶領學生學會了演唱這首歌，接著播放了一段夏季牧場的視頻，結合音樂，讓學生感受到了夏季牧場的美麗景色，也使學生感受到了草原人對于家鄉的熱愛和贊美。最后，教師讓學生根據《美麗的夏牧場》的旋律和自己對家鄉景色的理解，嘗試哼唱幾句自己家鄉的美景之歌。這個過程能夠培養學生的音樂感知能力和表現能力，也能夠激發學生對家鄉的熱愛之情，讓學生知道熱愛自己的故鄉是一個美好的事情。

其三，音樂教師要改變傳統的灌輸式教學方式，在課堂中調動學生主動學習的熱情，使學生在學習過程中展示出更多的思想特性。除了傳統的欣賞教學、學唱教學、樂器教學之外，教師還可以利用音樂游戲等模式對學生展開教學活動，比如結合音樂旋律拍手、讓學生根據音樂曲目中的情景表演情景劇、組織學生進行合唱表演等。開展音樂活動不僅能夠提高學生的學習興趣，也能夠讓學生在互動交流的過程中學會更好地與同學們相處，知道什么是團結、什么是友愛，從而實現德育的目的。同時，在音樂教學中，教師還要積極融合新的教學技術和教學手段。隨著教學資源的不斷豐富，很多學校都已經配備了專門的音樂教室，這極大地豐富了音樂教學資源。在音樂教師中，教師要將傳統音樂教學模式與多媒體教學結合起來，在音樂欣賞環節，可以將聲音和視頻畫面結合起來，讓學生更直觀地去了解音樂作品所展現出的內容。比如，在學習《靜夜思》這首歌曲時，教師用播放動畫的方式，將短短幾句歌詞展現出的思想之情的畫面展示在學生的面前。多媒體也能夠幫助學生理解音樂樂理知識，比如展示音樂和節奏的變化，在特殊環節進行標記等，使學生更好地理解音樂歌曲結構，提高音樂學習效率。教師還可以利用班級微信群分享優秀的音樂作品，介紹音樂作品的思想情感，滲透德育。

三、豐富音樂教學的實踐活動

道德思想的教育不能僅僅局限在理論中，更要在實際生活中被實踐和落實，這樣才能夠讓學生更深刻感受到美好思想品質對于自身發展的重要性、對于社會進步的重要性。所以除了在課堂中開展音樂教學之外，教師還需要拓展音樂教學的途徑，適當地開展音樂實踐活動。比如，在學習《五十六朵花》這個單元時，《吹起羌笛跳鍋莊》《瑤族舞曲》《阿嘍嘍》都讓學生感受到了少數民族的豐富傳統文化，體會到了不同民族的音樂特色。基于此，教師可以帶學生進行“民族文化在音樂中的滲透”的調查實踐活動，教師給學生一個月的時間，讓學生以小組的形式展開調查，形式不限、主題不限，可以通過查閱文獻、上網找資料、在生活中累積材料等多種形式來豐富實踐結果。有的小學本身就出于少數民族聚集區，這種條件能夠讓學生收集更豐富的音樂材料，在實踐的過程中了解少數民族的文化發展歷史，感受少數民族的風情和特色；也能夠使學生學會尊重不同形式的民族文化，懂得包容與融合。

綜上所述，當今社會對人才的要求越來越高，要讓學生成為一個德才兼備的人，教師就要從小開始在教學中滲透德育。音樂是重要的素質教育學科，在新時代內，音樂教師要不斷提高自身的教學創新能力，提高教學水平和自身職業素養，從而更好地發揮出音樂立德樹人的教育作用。