淺談多媒體信息技術在幼兒美術活動中的應用

◆江杰 安徽省合肥市五里墩幼兒園

幼兒園美術活動在教育活動中起著至關重要的作用，可以培養幼兒的觀察力、想象力、審美力以及創造力，是幼兒全面發展的重要手段。為滿足這一需求，讓幼兒能夠積極主動地參與到活動中去，發展幼兒自主性，多媒體信息技術以及豐富的教育環境為幼兒有效學習、自主創作提供了平臺。

一、多媒體信息技術在幼兒美術活動中的應用

幼兒美術教育活動包括繪畫、欣賞和手工三個方面。在幼兒美術活動中，通過多媒體課件，豐富了美術活動的內容，可以更加生動直觀地展現美術教育活動內容，激發幼兒的興趣和思維。

（一）多媒體信息技術“美”起幼兒的興趣

在以往的幼兒美術活動中，教師的資源往往局限于書本或雜志中的圖片，圖片呈現的效果既小氣也不美觀，而多媒體信息技術教學的實效性強，課件直觀、生動、活潑。教師可以在美術活動中使用信息技術，插入所需要的圖片、音視頻、動畫等，有機組合，生動形象，可以大大激發幼兒對美術活動的興趣。所以，在日常美術教育活動中，教師要充分地發揮多媒體信息技術的作用，備好課件，真正可以做到讓美術活動“美”起幼兒的興趣。

（二）電子白板“動”起孩子的創造力

運用多媒體電子白板技術可以吸引幼兒興趣和激發想象力，幼兒以直觀形象思維為主，使用豐富多彩的多媒體信息技術，可以激發幼兒的活動興趣，“動”起幼兒的創造力，促進幼兒各方面的能力發展。

二、多媒體信息技術在幼兒園美術活動中的優勢

（一）有利于收集和展示多彩的教學資源

傳統的美術教育活動中，教師大多數的資源來源于書本或者錄像，在活動中也是通過語言講解與示范來完成，大大地限制了幼兒教師在美術活動中的發展，也局限了幼兒對更全面知識的了解和吸收。通過多媒體信息技術輔助美術活動，教師在課前準備中，可以通過上網查找優秀豐富的教育資源，多樣的活動展現形式，不僅擴展了幼兒們的眼界，擴大了信息量，更使美術活動來源于生活，貼近生活，培養了幼兒的自主觀察能力和學習能力。

（二）有利于激發思維，培養幼兒豐富的創造力

多媒體信息技術運用在幼兒美術教育中，課件中會出現更加具體形象的事物，使幼兒擺脫抽象事物的假想，能更好地主動觀察和思考，激發思維。

筆者在進行拓印活動《蔬菜寶寶》中，讓幼兒通過實物與網上圖片結合的方式來欣賞各種各樣的蔬菜，包括蔬菜的顏色和橫切面等，幼兒進行大膽創作，提高了自己的創造性思維和動手能力。

（三）有利于調動學習興趣，提高注意力

多媒體教學在幼兒美術活動中的介入，讓幼兒園美術活動變得更加多元化。教師可以根據活動的設計需要，搜集圖像，音頻、視頻等用于制作，讓看、聽、說融為一體。幼兒通過音頻和視頻的展現，能夠更清晰地發現美，更能表達情感，正確引導了幼兒對美術活動的興趣。讓幼兒的學習由被動變為主動，促進幼兒全面的發展。

三、有效開展多媒體美術活動，提升活動效果

（一）設計動態情景，引起興趣

美術活動，以興趣為主導，運用科技信息技術音頻、視頻等，讓幼兒身臨一種充滿故事情節的環境氛圍，來喚起內心強烈的求知情感。例如，在美術活動《美麗的海魚》中，神秘的海洋世界對孩子們來說充滿了強大的神秘感，海洋世界里的各種海洋生物也因它們特有外形受到孩子們的喜愛，但在我們日常生活中，很難見到海洋生物。對于這種情況，我利用多媒體軟件設計了課件，準備了很多關于海洋生物的資料，除了精美的海洋生物圖片，還收集了一些關于海洋生物繪圖。學習之余，孩子們開闊了眼界。除此之外，還可以利用多媒體下載海洋世界的相關視頻，讓幼兒積極地參與學習，培養好的學習興趣。

（二）借助微視頻，突破重點、難點

活動中運用科技信息技術手段，讓抽象的，難掌握的活動重難點反復演示，幼兒加深理解，更容易掌握。幼兒還可以根據自己的興趣需要選擇操作，自主學習。例如，在美術扎染活動中，第一個環節教師講述1-2種扎染方法后，第二個環節教師可以在活動中為幼兒提供多種扎染方法的視頻，幼兒根據微課視頻講解自主學習操作方法，探索不同的扎染方法并進行嘗試操作。所以，微視頻為幼兒美術活動提供了更豐富多彩的教育資源和手段，有畫面、音頻、動畫以及通過鏡頭的遠近結合在一起，解決了活動中的一些重難點問題。

（三）多媒體輔助幼兒美術活動該注意什么

1.運用多媒體需明確活動目標和重難點

很多時候，我們發現在多媒體美術活動中，幼兒被炫麗的課件所吸引，幼兒的關注點都在音視頻或者圖片上，雖然眼界得到了拓展，但是有時過于華麗的課件反倒使本末倒置，而忽視了本次活動的目標以及內容。所以就需要避免這種現象的發生，讓課件只是輔助作用，而要重點突顯明確的活動目標和重難點。

2.運用多媒體需將傳統手段與多媒體技術有機結合

現在很多美術活動中，現代化的教學設備豐富都有展示。不禁讓人思慮：多媒體信息技術運用在美術教學活動中，是不是真的對活動有效果？傳統的美術教學方法和活動真的不適用于幼兒園了嗎？因此，筆者認為，應該在多媒體信息技術美術活動中將傳統的教學手段穿插其中，有效融合，互補補缺。努力為幼兒創造最好的學習條件，不讓美術教育活動被“多媒體”所左右牽絆。

3.運用多媒體需重視教師指導地位，體現幼兒主體地位

有些教學活動，豐富多彩的課件看上去很生動精彩，但是實際上已經在活動中將幼兒的注意力慢慢分散。因此在美術活動中，教師設計準備的課件要充分尊重幼兒的學習特點和認知水平，充分尊重幼兒在活動中的主體地位。同時，教師應該有效結合活動內容，充分熟練地運用多媒體，設計優化好活動過程，根據幼兒的年齡特點、能力水平、認知經驗等，不斷地調整思路，正確有效地開展幼兒園美術活動。

總之，在幼兒園美術教學活動中有效的運用多媒體教學，教師要以幼兒在學習中的主導地位出發，選擇合適的教學內容，讓傳統教學方式穿插其中，開展信息技術輔助教學。正確有效的引導、促進幼兒的全面發展，才是我們每一位幼兒教師需要迫切思考的課題。