幼兒園大班籃球活動的教學策略

◆何靈飛

江蘇省南京市下關旭日景城幼兒園

愛玩是孩子的天性，也是幼兒園教學的重要介入方式。籃球運動在幼兒教育中扮演著重要角色。籃球運動涵蓋了走、跑、跳、投等多種身體運動形式，能全面、有效、綜合的促進身體素質全面發展，保持和提高孩子的生命活力，為孩子的一切活動打下堅實的基礎。

幼兒籃球是“在遵循成人籃球運動的基本規則的基礎上，根據幼兒的年齡特點和體能發展水平，簡化籃球運動技術與理論而形成的一種幼兒體育運動形式。”[1]籃球運動有助于培養幼兒團結友愛的集體主義精神和組織紀律性，培養幼兒勇敢頑強的意志品質，培養幼兒敏銳的觀察力、判斷力和反應能力，能夠促進幼兒速度、耐力、協調性等多方面素質的全面發展，改善和提高幼兒器官系統功能。幼兒籃球教學更注重幼兒的身體靈活性的培養和專注程度，在日常教學中常以趣味運動或趣味游戲的形式出現，材料易準備且對體力要求較小。特別是對于很快要面臨進入小學學習的大班幼兒來說，幼兒籃球活動簡單易行，花樣繁多，特別適宜開展。幼兒園的籃球活動已經深受大班幼兒喜歡。

但幼兒籃球在開展過程中還存在著不少問題，不管是教學體系還是教學內容以及教學方法和策略等方面，還有待深入研究。而怎樣的教學策略才能吸引大班幼兒主動學習、快樂學習“籃球活動”，掌握好這項可以終身受用的體育運動呢？

一、精心選擇場地、創設適宜環境，激發活動興趣

精心選擇場地、環境優化創設，既能充分地激發幼兒對籃球活動的興趣，同時也是有效開展幼兒籃球活動的前提之一。我們可以從以下幾方面來著手：

（一）場地精心選擇

幼兒籃球活動場地既可以選擇室內也可以選擇室外。一般情況下，大部分幼兒園都有足夠大的室內場地。這些室內場地都比較光滑，基本由地板鋪設而成，相對來說比較平坦，不易跌傷，安全系數大，便于開展各種各樣的籃球活動。當然，除了室內場地，幼兒園的室外乃至整個社區的有利環境都需要我們去挖掘。如幼兒園的塑膠操場，校區的健身廣場等，這些都可以成為孩子們開展籃球活動的場所。我們要在安全性得到保障的前提下充分滿足大班幼兒學習和發展的需要。

（二）環境優化創設

“幼兒園要創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件，”[2]良好的環創對于籃球活動的有效開展也至關重要。作為大班幼兒學習籃球活動的主要場所，在場地布置時，首先要考慮到環境布置的適用性。活動場地的環境是服務于孩子的，適用性最重要。每一樣籃球裝備的擺放，每一個活動區域的劃分等，都要考慮到幼兒的需求和便利。如，我園還在離地面80—90CM的墻壁上設計了上下兩排的籃球扶架，這樣既方便大班幼兒取放籃球又防止籃球四處滾動還節省了地面空間。

其次，是幼兒的主動參與。大班幼兒的學習特點之一就是主動性和自主性全面提高。在環境布置中，教師應該從孩子的角度出發，讓他們參與進來，和孩子們一起商討、聽取孩子們的心聲并和他們一起創造，裝扮自己的活動空間。比如，以繞障礙拍球為學習重點的大班籃球活動《海底世界》，孩子們根據自己的已有經驗和想象的畫面來裝扮我們的海底世界；師幼共同制作水草，運動會項目標記等，整個過程幼兒非常開心，并且都迫不及待地要去參觀游玩這樣的海底世界了。

最后還要注意與日常生活有機結合。大班幼兒一日在園時間，除了專項的籃球活動，還有很大一部分是從事其他活動的，這就需要我們將籃球活動滲透到其他活動之中，與幼兒的日常生活有機結合，這樣才能取得更好的效果。如把籃球活動滲透在幼兒的游戲當中，進行與籃球人物、裝備等等有關的拼圖、開設籃球用品商店和加工廠等。

二、以游戲為載體，在玩中學

“游戲是兒童喜歡的活動，兒童在游戲活動中得到發展，同時也只有游戲，才能使兒童在其現有發展水平的條件下進行活動和生活。”[3]幼兒園的籃球活動，主要還是以游戲為載體、以游戲為手段來完成的。在籃球活動中，教師應根據幼兒的年齡、學習特點以及籃球活動自身的特點，巧妙地將游戲運用到籃球活動過程中，讓幼兒在玩中學，在玩中受教育。

（一）主題游戲活動

它是指創設一個有主題有背景的游戲情境，將整個籃球教學活動過程緊緊圍繞這一主題來開展，整個活動每個環節由一個游戲主題貫穿，讓孩子們在游戲中學習籃球。當所有游戲結束后，整個籃球活動的目標也就自然達成了。比如在大班籃球活動《魚兒運動會》中，教師從該次籃球活動的主要目標出發，聯系小魚游來游去的特點，將整個活動設計成魚兒運動會的游戲場景。將整個教學活動劃分成：運動會開幕式表演（熱身階段）、魚兒運動會選拔賽（探索階段）、運動會決賽（主體階段）以及運動會后的慶祝部分（放松階段）。這樣一氣呵成，作為“小魚兒”的孩子們就在一個連續的游戲環境中達成了該次活動的目標，且過程非常有趣，令孩子們印象深刻。

（二）游戲活動環節

游戲活動只在整個籃球教學環節中的某個特定時間段出現，成為籃球教學活動的一個環節，以增強籃球教學活動的游戲性，提高籃球活動的游戲化程度。

1.游戲性的語言或者是猜謎等方式

這種情況主要出現在籃球活動的導入環節，這種設計主要通過富有游戲性的語言或者是游戲性質的猜謎來組織導入活動，激發幼兒的興趣。

2.游戲表演的方式

在一些籃球活動中，由于某些技能技巧的特點與大自然中的某些動物之類的特性比較吻合，在這樣的情況下，教師在組織活動時就會根據活動的需要利用表演游戲的一些因素對角色、情境或者是情節進行不同的假想，從而增加活動的趣味性，提高幼兒參與活動的積極性。

3.有規則的競爭游戲的形式

這種形式大多數都是以比賽來呈現，大班幼兒愛挑戰，而比賽則充分滿足了他們的這種需求；比賽使一些原本枯燥而單調的活動具有了游戲性，大大激發了幼兒活動的積極性。

三、分解動作，循序漸進

籃球活動，是一項對技能技巧要求相對較高的體育活動。在籃球活動中，適當地對某些比較難以掌握或是復雜動作進行分解，先分解后連貫動作，由簡單到復雜，就這樣從小到大、從易到難，循序漸進地逐步學習，這樣幼兒每次感覺難度只是增加了一點點，他們只要踮踮腳就能完成任務，對新動作的學習也就更感興趣，并能增加幼兒的成功體驗，使幼兒快樂學習，輕松掌握，對幫助幼兒學習籃球大有裨益。

總之，幼兒園大班籃球活動是一項集游戲、鍛煉于一體的全身性、綜合性運動項目，它的有效開展需要幼兒、家長、教師三方共同的努力。作為教師要善于觀察分析幼兒，對幼兒有充分的了解和尊重，才能在教育實踐中更加有的放矢地采取有效策略，真正的從促進幼兒身心全面發展的角度，讓幼兒做學習的主人，在學習活動中快樂體驗、快樂成長。