中國傳統文化在小學英語課堂的滲透探究

上海外國語大學附屬龍崗學校 李 炫

英語學科是一門主要學習西方國家語言的學科，在教學過程中難免涉及一些有關西方國家的文化和知識。有部分教師會認為在英語課堂中滲透中國傳統文化有一定的難度，認為英語學科無法與傳統文化相結合。因此，在教學過程中教師也就非常容易忽略將我國優秀傳統文化融入英語課堂。但是對于現階段的學生來說，在課堂上滲透傳統文化是十分有必要的。正確認識自己國家傳統文化的優點和不足，有利于學生今后的學習和發展。因此，在英語課堂中向學生滲透中國傳統文化是每個教師都應該深入思考的事情。

一、正確認識英語教學現狀

在解決英語課堂滲透傳統文化這一問題之前，我們首先要做的就是了解當下的教學現狀，進而想出解決方法。在小學英語的學習過程中，學生的學習主要集中在課堂上，英語作為一門外語，課堂上的教學內容也多涉及外來的文化。隨著教育的發展，當下幾乎各個學科的教學中多少都有滲透我們的優秀傳統文化，但是在英語學科中滲透傳統文化是非常少見的。由于教師對在課堂教學中滲透中國優秀傳統文化的不甚在意和重視，學生在英語學習的過程中也忽略了傳統文化的學習。不僅如此，教師在教學過程中遇到的實際問題還會有很多，因此，教師在解決問題之前有必要對這些現狀進行深入了解。

例如，在學生學習課本內容時，對于課本中傳統節日的學習多是一些西方的傳統節日，如圣誕節、感恩節等。在學習過程中學習到的也是一些有關西方節日的知識，學習這些節日時學生自然而然也能夠學習到一些西方的文化。不僅如此，在英語課本中很少提到有關于中國傳統節日的內容，這使得學生在英語課堂中學習有關中國傳統文化的知識十分困難。外來文化充斥英語課堂的同時，也使得本國的傳統文化沒有容身之處。對于西方國家的文化，教師不應排斥它、拒絕它，但也要時刻不丟棄本國的傳統文化，使學生在課堂上兩種文化都能學習到。

二、明確在英語課堂上滲透傳統文化的作用

在小學英語課堂上滲透傳統文化，表面上看起來學生只是多了一個學習傳統文化的途徑，學會了中國傳統文化的英語表達，但其實英語課堂中滲透傳統文化的意義遠遠不像表面上看起來這么簡單。在英語課堂中滲透傳統文化是一件非常有意義的事情，這不僅符合我們當下的教學目標和教學計劃，能讓學生學會如何用英語進行傳統文化的表達，學生在這個過程中也能夠在西方的文化和語言中感受我國優秀傳統文化的魅力，使學生在學習過程中多一份學習傳統文化和西方語言的興趣，激發學生的求知和探索欲。

教師也可以把中國的優秀傳統文化中有關于問候的語句告訴學生，讓學生比較在問候時，英文表達和中文表達的相同和不同之處。教師還可以通過讓學生分別用中英文對話的形式，練習課本上的知識。通過這樣的教學方式，學生能夠在學習過程中感受到英文和傳統中國文化的相通之處。這樣，教師能夠成功滲透一些傳統文化，也能讓學生明確傳統文化的巨大作用和意義。學生在這樣的學習環境下學習起來也能夠更加有興趣，教師的教學效率也會大大提高。因此，讓學生明確在英語課堂上滲透傳統文化的作用是十分關鍵、有必要的。

三、如何在英語課堂滲透傳統文化

（一）尋找合適切入點，潛移默化學傳統

對于小學生來講，英語學科的學習最主要的學習場所就是課堂。考慮到英語知識的學習，教師不可能單獨用一節課來給學生教學中國傳統文化。要想在英語課堂上滲透一些傳統文化知識，教師最應該做的就是先合理安排教學內容，讓學生能夠在學習英語的過程中也能潛移默化地學習到一些傳統文化知識。面對這種教學現狀，教師應該明確哪些是課堂教學的主體內容，哪些是學生在潛移默化中學習到的，這樣才能夠合理地將傳統文化滲透到教學內容當中，以便于學生能夠更好地學習傳統文化。

例如，在學習一些有關于西方傳統節日如圣誕節、感恩節的同時，教師就可以利用西方的節日和中國的傳統節日進行類比教學。西方的圣誕節是西方人過的一個較為重要的節日，對中國人來說，春節是我們一年中最重要的節日。通過這樣的類比教學，教師可以在學生的學習過程中教給學生一些西方圣誕節和中國春節的共同之處。并且，教師在教學這些內容時，可以選取節日來臨之際給學生授課，通過播放一些視頻，讓學生感受到節日的氛圍。同時，教師也應該以開放的心態來對待不同的文化，在教學過程中也可以鼓勵學生過一些西方的節日，讓學生親身感受西方節日與我國節日的一些差別，進而達到在課堂中滲透傳統文化的目的。

（二）營造良好學習氛圍，帶動學生學習興趣

社會的發展對學生提出了越來越高的要求，尤其是對于小學生的英語學習來說，更是面臨著巨大的挑戰。對于小學階段的學生來說，由于這個年齡段的性格特點，其可能很難將自己的注意力放在課堂上面，在課堂上無法集中注意力，在學習傳統文化方面也可能沒有很大的積極性。同時，學生也有可能由于年齡小，理解不了所學的英文知識，學習起來不是十分積極，進而導致課堂氛圍非常差。在這種情況下，教師就要想辦法調動學生學習的積極性，通過一些手段和方法為學生營造良好的學習傳統文化的氛圍。

例如在學習過程中，對于已經開始學習英語的小學生來說，已經會背誦一些語文課堂上學習到的中國傳統文化的名言警句，諸如“世上無難事，只怕有心人”等，這些名言警句有的也被翻譯成了其他語言。教師在教學過程中可以選擇有關的素材內容，既營造良好的氛圍，也幫助學生提高對于這些知識學習的興趣。除此之外，教師還可以通過播放一些視頻來幫助學生在英語學習過程中滲透傳統文化。為了使學生的學習更加有效率，教師應該切實考慮怎樣去營造課堂氛圍、營造一種怎樣的課堂氛圍，學生學習能夠更加有成果。

（三）豐富英語學科內容，改變教學方式

對于小學生來說，僅是營造一種輕松愉悅的課堂氛圍是遠遠不夠的。有了課堂氛圍，教師更要把相關的實際教學內容落實。能夠使英語學科中滲透傳統文化學習更有效果的方法，就是在這個過程中設計一些相關的教學活動和內容。同時，教師也要轉變自己的教學模式，改變以往那些單一、老套的教學模式，幫助學生更好地體會學習英語尤其是在滲透傳統文化的條件下學習英語的樂趣。

例如，在教學“Happy birthday”這一主題時，教師可以讓學生通過對比課本談一談中西方過生日時的差別，鼓勵學生積極發言。教師可以向學生拋出問題：“請同學們想一想，在中國過生日和在外國過生日有哪些不同呢？你覺得哪種方式比較好呢？”通過這樣的問題讓學生積極發言，發表自己的看法和想法。并且在這個討論的基礎上，教師還可以組織學生完成一些寫作任務，讓學生談論自己的生日都是怎樣過的，并且以英文的形式寫出來。這樣的活動可以幫助學生加深對于中國傳統文化和外國文化差異的認識，幫助學生更好地學習。

對于小學生來說，學好一門外語是十分重要的，但是在時代發展的要求下，學習傳統文化也是十分必要的。為了提升學生學習英語的積極性，教師應該在學習英語的過程中滲透傳統文化，加深學生對于我們國家傳統文化的認同。因此，每個教師都應該發揮自己的責任和作用，在英語學科教學中有效滲透傳統文化。