中職美發與形象設計專業教學優化路徑探析

趙欣茹

摘要：近些年，中職教育受到了越來越多的關注，其所培育的人才也成為社會應用人才的主力。近些年，隨著新時期教改的深化發展，中職教育也發生了較大變革。美發與形象設計專業是中職教育的重要內容，中職學校設置這一專業，其主要的育人目標就是為社會培育形象設計方面的應用人才，因此需要對學生技能方面培養更加重視。本文立足于美發與形象設計專業，針對中職學校的專業教學優化路徑展開探究，希望能夠提供有效借鑒。

關鍵詞：中職;美發與形象設計;專業教學;優化路徑

伴隨著社會經濟的迅猛發展，人們對于生活中的物質和精神需求大幅提升，對于造型審美也越來越重視，在此背景下，社會對于美發和形象設計方面的人才激增，美發與形象設計專業逐漸步入教育視野，并成為中職教育的重要組成專業。在中職美發與形象設計專業的教學當中還存在著一些問題，如教學內容滯后性強、教師專業能力不足、學生興趣不強等，對于教學成效產生了極大的影響。對此，需要專業教師將這些實際存在的問題重視起來，強化探索改革，進一步優化美發與形象設計專業教學。

一、立足學生需求，優化教學內容

對于中職美發和形象設計專業的學生來說，其學習目標主要是為了就業，學習重點在于美發技能、形象設計實踐、造型創新設計等方面的能力，以實現其職業技能的提高，滿足社會對于美發和形象設計人才的需求，并找到滿意的工作。但是在當前的中職美發與形象設計專業教學中，因為教材更新不足，且教師的一線實踐經驗不足，導致教學內容滯后性非常明顯。實際上，在當代社會經濟快速發展的背景下，人們對于美發和形象設計方面的審美變化速度也是非常快的，如果在專業教學中不能將新時代的審美和新的美發技巧融入教學內容，就可能導致學生的技能和審美方面的能力難以滿足新時期的美發和形象設計行業的人才需求。對此，中職美發與形象設計專業教師應該注重教學內容的更新，及時將行業中新的流行設計元素和相應的美發技巧融入教學內容中，保證學生技能發展的時代性，使其及時掌握新的技法，畢業后更好地適應工作需求。

二、提升教師能力，打造“雙師”教師隊伍

中職教師的整體素質水平相對較差，且因為大多美發與形象設計專業的教師都比較缺乏專業實踐工作經驗，導致其在對學生進行技能教學時也是主要以理論為主，學生實踐技能的提升通常是依靠自身的不斷試錯和實踐積累，效率極低。對此，必須要將教師能力的提升重視起來，打造“雙師型”的教師隊伍，提升教學成效。對此，學校應與社會美容美發機構展開緊密合作，定期組織學校教師到機構中展開學習和實踐，使其在實際的工作參與中充分掌握各種造型設計技能，并了解新時代的流行審美元素，增加教師的工作經驗，便于其在教學中更好地為學生展開指導。此外，學校還可以引入社會中的優秀形象設計師、化妝師等，對學生展開專業的實踐指導，以其豐富的實踐經驗和專業知識，幫助學生開闊視野，實現學生實踐技能、形象設計能力和審美水平的大幅提升，滿足社會人才需求。

三、應用現代化手段，增強學生興趣

伴隨著時代的發展，信息技術與教育教學的融合成為教師教學改革的關鍵所在，在教學中融入現代化手段，不僅能夠提升教學效率，還能有效提升學生的學習興趣和專業熱情。在全新的時代背景下，教師為了提升教學效果，應側重現代化信息教學手段的運用，通過教學內容的直觀呈現以及全新教學體系的構建，幫助學生實現多元素養和能力的發展。在一些畫圖軟件、造型設計軟件等智能軟件的應用下，學生可以利用多樣化的軟件，在課堂中展開模擬實踐，提升保障其實踐能力和專業知識水平提升的同時，還避免了美發、造型用品的浪費。比如，在進行“化妝造型”相關內容教學時，筆者首先將學生在預習中遇到的問題整理好，并利用投屏設備播放課件，讓學生了解本課的重難點問題;其次，筆者將“化妝造型”的整個標準示范視頻對學生進行了精準無死角的播放，同時針對學生容易出問題的地方進行了重點講解;之后，筆者讓學生利用畫圖軟件上的素材，利用智能設備展開了模擬化妝造型設計，引導其以自身審美結合所學知識，進行妝面、發型設計以及適宜的色彩搭配，實現有效實踐。通過現代化手段的運用，課堂教學活動的形式變得更加多樣化，對提升學生的興趣以及促進學生的知識理解都有重要幫助，有利于高效課堂的打造。

四、結語

總而言之，在當前美發和形象設計方面人才需求激增的社會背景下，如何培養出適合時代發展的應用型美發和形象設計人才，是中職院校美發與形象設計專業教師需要思考的重要問題。實際教學中，教師要通過立足學生需求，優化教學內容;提升教師能力，打造“雙師”教師隊伍;應用現代化手段，增強學生興趣等措施，不斷提升該專業的教學成效，保障學生職業能力和社會適應力的提升，增強其就業競爭力，為社會產出高質量的技術人才。

參考文獻：

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