高職院校思政教育與學生管理工作的融合研究

黃偉倫

摘要：學生管理工作是高職院校教師的重點工作內容之一，思政教育則是教師開展高質量學生管理工作不容忽視的重要步驟。通過將思政教育滲透到學生管理工作中，能更好地完善學生的思想品質，使其形成良好的學習、生活習慣，為其之后就業、成長打下堅實基礎。鑒于此，本文將針對高職院校思政教育與學生管理工作的融合展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：高職;思政教育;學生管理;融合

一、思政教育與學生管理工作間的關系

（一）學生管理工作是思政教育的重要平臺

在學生管理工作中，思政教育是非常重要的構成部分。教師除了可以在日常授課時在課堂滲入思政元素，還能組織學生定期參與社會實踐，使其結合實際行動踐行思政教育理念。但是，在實際學生管理工作中，很多教師會忽視思政教育的重要作用，這對提升思政教育水平極為不利。實際上，我們通過將學生管理工作當成思政教育平臺，能在和學生的日常接觸中，將思政內容滲透到學生心中，使其受到持久、高效的思政教育。另外，學生管理工作和課堂教學不同，它更具互動性，學生在這樣的氛圍下更為放松，對提升思政教育質量意義重大。

（二）思政教育是學生管理工作的不竭動力

在實施高職學生管理工作時，教師要重視對思政教育元素的融入，以此更好地發揮育人實效，為學生管理工作水平提升賦予不竭動力。現階段，社會環境思想趨于多元化，學生接觸到的價值取向非常復雜，一些不良價值觀對學生的行為、思想會形成極大阻礙。高職教師在實施學生管理工作時，若仍是采用“剛性管理”模式，很難取得預想的管理效果，甚至會激發學生逆反心理。為此，高職教師在實施學生管理工作時，要可嘗試融入思政教育內容，做到“以德服人”，在思想層面對學生展開管理，幫助其逐漸形成健康、向上的價值觀、人生觀。長此以往，學生能學會用道德約束自身行為，實現克己復禮，從而在無形中將學生管理工作質量提升到一個新的高度。

二、高職院校思政教育與學生管理工作的融合策略

（一）提升教師思政教育水平

思政教育本身涉及的內容、范圍很是廣泛，其內容間缺乏一定的系統性。同時，多數的思政教育內容、原理理論性較強，這對教師的思政教育水平提出了新的要求。部分教師在將思政教育融合到學生管理工作中時，缺乏明確的目標、計劃，沒有相應的經驗支撐，導致很多學生并不能對思政教育內容提起重視，學生管理工作效果很不理想。

因此，若想提升學生管理工作中思政教育滲透質量，必須保證教師擁有較高的思政教育水平，這樣他們才能對學生管理工作的方案實施優化整改，合理化、科學化學生管理工作的流程，提升管理效率。另外，教師要重視對思政教育元素的引入、拓展，將更為豐富的內容完整、系統地引入到學生管理工作中，打造一個更為科學的思政教育管理體系，提升學生管理工作質量。

（二）明確教師職業定位

為更好地在學生管理工作中融合思政教育，教師要充分明確自身的職業定位，這樣方可更高效地服務于學生、學校。一般來說，高職教師會受到本院系及學校的雙重領導，其職業定位是給學校、學院提供服務。在院系角度上分析，教師的主要工作是學生管理工作，從學校角度分析，他們也承擔著講課的任務。在這樣多方面標準的要求下，教師在實施學生管理工作時，可能會受到多重因素影響。部分教師會將主要精力放在講課上，忽視了學生管理工作的重要性。因此，教師必須明確職業定位，合理規劃學生管理工作與講課工作，在給學生提供優質教學服務的同時，做好學生管理工作，更好地服務于學生，盡到教師職責。

（三）優化思政教育與學生管理工作模式

在學生管理工作中融合思政教育，重點在于保證兩者的協調發展。因此，在實施學生管理工作時，高職教師要重視對學生管理工作內容、流程的優化，盡可能在管理中滲透更多的思政教育內容，并以此為基準，明確學生管理工作目標，對高職生的行為、思想開展正向引導。現階段，學生管理工作是教師實施思政教育的重要載體，教師要重視兩者的協調配合，這樣方可在管理中幫助學生形成更完善人格，保證其能夠以更為良好的狀態面對生活、學習中的挑戰。通過協調學生管理工作與思政教育工作，能大幅激發學生的創造性、自律性，營造出一個良好的育人氛圍，使學生的人生理想、道德情感、精神世界獲得更全面發展，實現真正的以學育人、以德養人。

三、結語

綜上所述，為提升高職院校思政教育與學生管理工作的融合效果，我們可以從提升教師思政教育水平、明確教師職業定位、優化思政教育與學生管理工作模式等層面入手，以此在無形中促使高職院校學生管理工作的思政教育融合水平提升到一個新的高度。

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