高職市場營銷專業人才培養路徑分析

胡純

摘要：高職市場營銷專業始終將應用型人才作為最終培養目標，不斷變化的現狀和社會需求對應用型人才的培養提出了客觀要求。針對當下高職市場營銷專業在人才培養中存在的學科設置不合理、教學方式呆板僵化、忽略實踐環節等問題，文章提出在人才培養過程中應當創新講課方式，引用案例教學和情景教學等多種教學方式，合理設置實踐環節;采用校企合作模式，實行優勝劣汰的競爭機制，進一步探索高職市場營銷專業應用型人才培養的有效途徑。

關鍵詞：高職;市場營銷;人才培養;路徑分析

一、引用案例教學，借鑒情景教學

市場營銷專業對學生的綜合能力要求比較高，因此，為了提高學生的學習效率，教師可以在課堂上引入案例，通過案例讓學生綜合鍛煉營銷能力。教學實踐也證明，案例教學對于市場營銷類專業教學而言效果十分顯著。案例教學通過大量的實踐案例將理論知識鏈接，學生對案例進行分析，將理論知識放到現實情境中，將理論知識具體化，使得學生全面鍛煉市場營銷能力。

在分析當下前沿理論時，僅僅靠理論描述往往不能使學生理解，特別是不少管理理論比較枯燥，而引用案例，將理論在案例中具體、直觀地呈現出來，可以增強學生的學習興趣，使他們在其中得到意外收獲，同時，也可以增強課程的實踐性。教師可以在課堂上模擬一定的情景，使學生在情境中分析案例，進一步增強學生的學習體驗，對學生的應變能力和靈活處理問題的能力進行培養。在教師的指導下，學生可以從逼真的環境中了解到真實的情景和模式，進一步發揮創造力。在場景仿真模擬中，教師還可以加入其他各種變化元素，增強場景的靈活性和獨特性，提高學生的應變能力。

二、采用校企合作模式，實行劣汰的競爭機制

高職市場營銷專業應用型人才的培養目標本身就是立足于直接為社會和用人單位輸送合格的實踐性人才，在人才培養工作上，職業院校體現出較強的職業性，因此，除了發揮學校的培養力量，高職院校還可以將企業引入其中，使企業在實踐教學中發揮一定的作用。校企合作可以為學生搭建良好的實踐平臺，同時，學校內專業能力突出的實踐人員還可以指導學生，彌補學校教師在實踐教學上的不足。校企合作使得學校的實踐項目更加豐富，可以長期為學生提供實踐平臺。學生在校內學習理論知識后，可以有計劃、分階段地進入企業，理論和實踐同步進行，進而取得更好地培養效果。

企業提供了一個更具有競爭性的環境，企業內優勝劣汰的機制和氛圍也有助于學生進一步增強實踐能力。學校可以應用企業的優勝劣汰的競爭機制，在企業實踐項目上對學生進行評價分級。以往，高職院校的培養工作比較重視傳授基礎知識，在綜合素養培養上相對薄弱，進而使得就業狀況不理想。而在實踐訓練中引入企業的競爭機制，一方面增強學生的學習動力，提高他們的學習效率，另一方面對于表現優秀的學生，企業可以破格錄用，使得學生的職業發展道路更加順利，提高市場營銷專業學生的就業水平。而表現欠佳的學生也能夠明確不足，應用企業的實踐項目鍛煉能力。總之，競爭機制在實踐項目上的引入使得高職院校的人才培養質量更高了，同時也給技能型人才提供了更廣闊的發展空間和平臺。

三、構建特色課程體系，提高培養科學性

根據對畢業生的調研和跟蹤數據來看，當前市場營銷專業的畢業生在就業市場上存在就業難、就業層次偏低并且收入少的問題。根據用人企業的反饋，畢業生在解決問題能力方面比較欠缺，能力缺乏特色，個人特質不明顯。因此，高職院校市場營銷專業需要優化人才培養模式，從課程體系、培養方式上進行改革。高職院校需要進一步加強市場調研，分析市場營銷相關崗位對畢業生能力的要求，進而調整自己的課程體系。可以構建對接具體產業、企業的課程體系，通過產業合作、校企合作等，培養學生的崗位時應、多崗遷移、可持續發展的能力。

例如，電子商務的影響力越來越大，不少市場營銷專業的學生畢業后都進入電商企業認知銷售崗位。因此，高職院校可以結合當前電子商務營銷的特點，設置一定與電子商務相關的營銷課程。高職院校可以和電商企業共同開發課程，講述電商銷售、電商平臺選址、經營內容選擇、店鋪裝修、運營與推廣等工作，增強課程的針對性，同時也能增加課程對學生的吸引力。

四、結語

市場營銷專業的實踐性比較強，在人才培養工作中，高職院校常常出現實踐技能培養不足的問題。因此，在實際培養過程中，高職院校要結合市場營銷專業的特點，開發具有有效的教學模式，案例教學和情境教學法都是比較適合市場營銷專業的教學方法;同時，高職院校還要加強校企合作，為學生打造良好的實踐條件;最后，要做好市場調研，優化課程體系。

通過逐漸剝離出營銷專業教學的問題，探討出合理的教學模式，從而為市場營銷專業高級技能型人才培養提供建議。

參考文獻：

[1]杜向榮，劉瑞紅，王月輝，馮艷.基于“互聯網+”的營銷學教學改革與創新[J].大學教育，2021（10）：1-5.