初中班級管理中德育的有效實施

尹迅錢

摘要：在班級管理中，德育教育的開展有著不可忽視的作用，其不僅可以提高學生的思想意識、道德觀念、法治觀念、政治觀念以及心理承受能力，同時也有利于學生未來的發展。在“德智體美勞”這一教育體系中，彼此間有著密不可分的關系，在初中班級管理中通過將這五種教育關系有機協調，能夠進一步促進學生的健康成長。而德育教育作為教育教學工作的重要導向內容，更要引以高度的重視，充分發揮其在班級管理中的最大優勢。

關鍵詞：初中班級管理;德育;有效實施;

引言

初中班主任把德育滲透到班級管理工作中能提高學生綜合素質，同時推動學校的長遠發展。雖然把德育滲透到初中班級管理中有重要作用，但從實際情況來看，這一工作仍舊存在很多問題，班主任對德育的重視程度不高、沒有做到因材施教等，影響著德育質量的提高。對此，教師要始終堅持立德樹人的教育理念，從實際情況出發，采取合適的手段加強班級管理工作中的德育，不斷提高學生綜合素質，為學生的持續發展打下堅實的基礎。

一、初中班級管理的現狀

（1）忽略了學生的主體位置

在班級管理過程中，學生是班級的主體。但是在管理的過程中，班主任有時還是會以自己為主導，所有的管理活動以自己的主觀意愿為主，忽略了學生的參與度。班級的管理是一個雙方互動的行為，需要班主任和學生進行配合，所以在班級管理工作開展的過程中，班主任要尊重學生的主體地位。

（2）過于注重學生的成績

雖然我國教育模式不斷改革，但受傳統教育觀念影響，無論是學校還是家長，大多還是會將提高學生的分數作為教學的唯一目標。在班級管理的過程中，關注學生的德育方面的發展也是重要的組成部分，過于注重學生的學習成績，往往會忽略學生德育方面的發展，所以班主任一定要注重“管”“育”結合。

二、初中班級管理中德育的有效實施策略

（1）樹立正確的德育理念

初中班主任在班級管理工作中，想要實現德育的順利開展，首先要樹立正確的德育理念。例如，在評價學生工作中，教師要創新評價方法，打破傳統的只以成績論成敗的評價方式，注重學生道德素質的考查，加強對學生的引導，讓學生認識到德育的重要意義。同時，教師還要從班級管理工作出發，從學習和生活中的小事入手，給學生創造出好的學習生活環境，培養學生集體意識和責任意識，讓學生自覺維護好班級紀律和班級衛生，鼓勵學生積極參加班級管理工作，以此強化德育的滲透，為德育質量的提高打好基礎。

（2）采用鼓勵式教學，實施賞識教育

班主任應在日常管理過程中注重運用有效的方法及技巧，首先要加強學生的愛國情懷，增強民族責任感;通過對學生個性特點的了解開展鼓勵式教學，幫助學生樹立自信心，給予學生更多的關愛;同時班主任還需要不斷創新班級管理方式，提高管理效率，有效培養學生的道德品質，更好地為班集體服務。小學與初中不同，教學方法及教學環境也存在很大差異，因此在進入初中階段后，很多學生會有一段時間很難適應，甚至有些學生比較膽怯，不喜歡上學，基于這些情況，作為班主任教師需要注重對學生開展鼓勵式教學，給予學生更多的表揚與肯定，減少他們對學習的抵觸感，使其慢慢融入到校園生活中，更好地體驗學習的快樂。

（3）組織好班會、校會、家長會等校內活動

放手讓學生參與到班會、家長會中，可以鍛煉學生的組織能力、交往能力、應變能力、判斷能力等，班主任要敢于放手，相信并鼓勵學生參與進來，在自我參與中實現自我提升。班主任也要做好指導，結合國家、社會、學校階段性工作特點和班級班情，統籌策劃好每周班會、家長會主題，充分調動各方資源，厚植學生愛國情懷。細心做好班會任務設計，學生自主認領任務后，認真審核，提供幫助，助力學生展現能力，發現學生閃光點，尋找教育契機。

（4）注重學生主體地位，促進學生個性化發展

在素質教育理念不斷深化的今天，初中教學管理工作中，學生的主體地位變得更加突出。在具體工作中，班主任要充分尊重學生，鼓勵學生參與班級管理工作。例如，在選擇班干部的時候，教師要為學生搭建公平、公正、公開的平臺，讓每個學生公平競爭，強化學生平等意識。與此同時，班主任還要用正確的態度對待學生，多理解學生，注重和學生溝通交流，及時了解學生面臨的困難，提供力所能及的幫助，強化學生對自身的信任，建立和諧的師生關系，進而促進學生個性化發展，滿足素質教育的需要，推動德育的進行，最終實現學生的持續健康發展。

（5）指導心理健康

關注疫情、學業、家庭、同學關系等因素可能帶給學生的心理問題，設置班級心理委員，建立班級學生心理檔案，對學生的心理健康進行指導。例如，針對性開設心理健康系列講座、開展系列生涯規劃課程、為特殊心理問題學生提供幫助，借助心理老師力量，有針對性地開展心理咨詢和個別指導工作。策劃學生喜聞樂見的心理放松活動，讓學生在歡聲笑語中釋放情緒和壓力。

結束語

德育教育是素質教學中不可或缺的內容，因此初中班主任教師要給予高度的重視，在班級管理工作中加強德育教育工作的開展，進一步提升學生的思想道德理念，創新德育教育方法，豐富德育教育形式，運用科學的引導方式幫助學生樹立正確的價值觀，在實現德育教育最大價值化的同時，促進學生的全面發展。

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