有教無類，擔當育人使命

黎瑩瑩

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

也許，成為一名小學教師對于大部分的人來說是一個極其普通的夢想，然而對于《叫我第一名》中男主來說，這卻是一個遙不可及的夢。影片中的主角是妥瑞癥里的聲音痙攣患者，妥瑞癥是種罕見并且至今無任何醫治手段的精神控制失調疾病，他會無法抑制地反復發出巨大的“Bi Bo”響聲，從此被周圍的人群另眼相待。在餐廳里，課堂里，在音樂會上，在不得不安靜的任何場所，他都被厭惡和不解的眼神包圍著。他同周圍的人們一樣厭惡著自己和自己的疾病。不愿出現在任何需要安靜的場所。直到有一天，他小學的校長，請他出席學校音樂會，并在被他無奈地破壞整場音樂會的氣氛后，將他請上臺，讓他擁有了一次向所有人解釋自己身體狀況的機會。他膽戰心驚地說到“如果你們可以像正常人一樣地看待我，我的癥狀反而會緩和一些。”于是同學們掌聲四起，理解萬歲，男孩充滿幸福地走下臺。我想，正是這次掌聲給了他一生追求教師夢的勇氣。從此勵志成為一名教師。

作為一名幼兒教師，在教育教學的過程中，我們都會遇到各種性格的孩子。有些孩子活潑開朗可愛，有些孩子聰明伶俐，也有孩子內向自卑，甚至有些孩子目中無人;但我始終相信“人之初，性本善”，作為一名幼兒教師，我們應該一視同仁，做到教育的相對公平，有教無類。

那么，作為新時代的幼兒教師我們應該如何做到有教無類呢？

首先，我們要尊重孩子，接受他們的“不完美”。

在《叫我第一名》的影片中，男主無論是在求學還是求職的過程中，他都遭遇各種各樣的“鄙視”以及“不公平”的對待。在其母親的信任以及堅持下，男主終于遇到了改變他一生的校長。這是因為這位仁慈的校長的尊重，男主得到了同伴以及老師們的理解，他的人生從此不一樣了。

影片的這個情節讓我不由得想到了自己在教育幼兒的過程中也遇到了類似的情況。在兩年前，我們班有個叫小雨的小女孩天生手指腳趾畸形，她的小手從不敢伸出在人前，年紀小小就要穿36碼的大鞋子;她本應在出生不久就要接受畸形矯正手術，但由于家中貧困，她的畸形矯正手術一直沒有做。我還記得她剛入園時候情況。其實她是一個很聰明的小女生，但她從不敢主動跟小朋友們交往，也不敢舉手回答問題，很多體育活動的時候她都是默默地站在最后，因為有些跳躍動作她不敢去做，怕摔跤遭人恥笑。

在接觸她不久之后，我與搭檔都發現了她這些問題。我們首先找到其父母了解她的真實情況--發現她在家活潑開朗也比較好動，在幼兒園相對來說就比較自卑。平常我們也會發現小朋友們對她的小手很好奇，他們會想為什么她的小手跟我們的不一樣？于是，在小雨請假的時候我們給其他小朋友們解釋了為什么小雨的小手會這樣，我們也應該給予她更多的關愛以及幫助。果然，在老師的指導下以及年齡比較大的孩子帶動下，小朋友們主動跟小雨交往，小雨感受到自己漸漸被接受，臉上的笑容也越來越燦爛;由于小雨的心智相對比較成熟，她接受能力也比較強，她在學習早操或者是繪畫的時候都能夠做得比較好，當我們老師發現她做得比別人好的地方時，我們都會及時給予肯定以及表揚;我們在教育教學的過程中肯定她的努力以及付出，幼兒漸漸示她為學習的榜樣。在幼兒園公開場合的表演中，她都可以做到引領示范的作用。在幼兒園三年的活動中，她從未因為過自己自身的缺陷而錯過了機會;在大班第二學期之后她家終于存夠錢給她做第一次的矯形手術了，在手術的恢復期她也天天想著上幼兒園，看到她如此熱愛幼兒園，老師內心深感欣慰。因為我們的“公平”對待，小雨“完美”地度過她“不完美”的三年幼兒園生活，直到上小學之前她已經完成了第三次的矯形手術。如今的她已經與正常孩子無異樣。我想，如果不是我們老師對她的尊重，接受她的“不完美”，這小女生未必會擁有一個如此快樂的難忘的童年。

其次，因材施教，尊重幼兒的發展方向。

在影片《叫我第一名》中，男主一心立志要成為一名教師，但他父親卻認為由于他的先天缺陷，他不適合當一名教師，認為他只適合在建筑工地上搬運砂石。如果不是其母親的支持以及鼓勵，男主的夢想定必會被其父先入為主的成見扼殺在搖籃當中。

從古至今，大家都認為“有教無類”是指不管是誰都有接受教育的權力，這點是無可非議的。但作為幼兒教師的我認為在學前教育行業，教育并不是一定要把孩子教育成為某類人，更不是要把孩子給定型了。不是每個孩子都一定要成為科學家，藝術家，運動員，金融家。每個孩子都是無類的，都有著不同的個性，興趣，能力。教育必須要尊重這個現實，要根據每個孩子不同的特點因材施教，當然這個需要老師和家長共同的配合。而且一定要注意孩子在成長的過程中也會不斷的變化，依然是無類的，一定要根據孩子不同的變化來及時調整教育的策略。例如，我們班的小熊天性內向靦腆，在眾人面前幾乎不敢大聲說話，但他媽媽為了讓他更大膽、自信，給他報名上“小小主持人”的興趣班。很顯然，小熊在興趣班上表現強差人意，其母親經常跟我訴苦不知道如何是好，非常不喜歡他這樣的個性等等。在我的苦口婆心勸說下，他媽媽終于接受了內向并不是一件壞事，我告知她其實小熊在繪畫方面會比較有天賦，果然，小熊在繪畫興趣班上找到了自己的閃光點，整個人看起來也自信多了，媽媽也很少跟我抱怨他內向的性格了。在這個過程中，要明白對于別的孩子好的不一定會適合自己的孩子。要少一些攀比，少以別的孩子為標準來要求自己的孩子，因為每一個孩子都是與眾不同的，都有其獨特的美，都是最棒的。以孩子自身為重點，別的孩子至多只能參考，只有適合自己孩子的才是最佳的。

再次，有教無類要及時調整教育方式方法。

在《叫我第一名》的影片中，男主所帶領的班級無疑是最快樂的班級，但是也是成長得最快的班級，因為老師教會他們面對現實，正確認識自己。

“有教無類”在教育的方式上來說就更是無類的了。現在經常在說快樂教育，仿佛無論怎么教育就一定要讓孩子快樂。可是每一個人其實都知道，生活必然不會只有快樂，還會有挫折，悲傷，憤怒等等百味陳雜。一個從小到大只體會到快樂的孩子，今后要如何面對挫折呢？尤其當孩子的快樂是來自無限制的滿足他的時候，一旦有一天得不到滿足了孩子是很可能采取極端的方式的。溫室的花朵將來是很難經歷住社會中風雨的考驗的，適當的挫折教育對培養孩子堅韌的品格是會有好處的。孩子思維還沒有成熟，并不能完全正確的判斷好與壞，現在覺得快樂的事情對其未來的發展卻不一定有好處。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們教師在教育教學的路上總會遇到形形色色的問題，但是我們始終要記得不忘初心，方得始終--有教無類，擔當育人使命。