高校輔導員職業能力提升策略

□原慶賀

（作者單位：大連財經學院。）

改革是時代的最強音，創新是時代的號角。創新能力關乎國家命運，關乎高等教育的定位，關乎人才培養的走向。深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，緊隨時代脈搏，站穩思想陣線，進一步明確了高校輔導員肩負創新人才培育的使命，是思想政治教育的中堅力量。思想政治教育是創新人才的軟環境，是輔導員工作的基礎。輔導員要走專業化和職業化，是時代的需要，也是培養創新人才的需要。扎根輔導員崗位，明確輔導員職業能力的方向和標準，有的放矢，全面對職業能力的提升進行全方位培育。精準輔導員的職業定位和素養，全面提升輔導員的職業能力，能夠更好地指導學生綜合實踐，向更高級的管理人才邁進。

一、高校輔導員職業能力的涵義

教育部發布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確規定了高校輔導員的內涵和功能，承擔著思政和日常雙重工作內容，扮演著組織者、實施者、指導者的角色。《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》明確規定了輔導員職業能力的要求，以學生為本，培養質量為核心，以引導學生適應社會為目標，關注思政教育，關注專業技能，具備管理、心理、教育等知識背景，結合我國多民族的文化背景，有目的、有計劃地擴展教育載體和創新教育內容，以實現學生個體價值和社會價值的融合。高校輔導員職業技能要實現線上線下相結合，黨團建設相結合，事務創新相結合，關注心理健康，關注學業指導，關注職業生涯，關注就業前景，應急突發事件，提升科研水平。

二、高校輔導員職業能力的構成

（一）基礎能力

管理能力是輔導員職業能力的基本素養，包含溝通力、掌控力、執行力、合作力、聚合力等多維能力，以思想政治教育和心理健康手段為基礎，解決學生產生的學困、心理問題，引導學生完成獨立人格的培養和塑造，更好地適應高校環境。合理安排工作內容，科學規劃工作時間，有效解讀工作內涵，保障工作有序發展，關注工作質量和效率，這是對于輔導員能力的最低層次要求。

（二）專業能力

在事務性工作的基礎上，真抓落實黨、團、班級三級建設，以此為抓手，做好學生學業規劃、就業指導、心理教育、突發應急，搶占網絡陣地做好線上思政，從“人本”理念出發，做細做實規劃，以問題研究為工作導向，從實際出發，及時總結，及時反思，及時修正，引導學生完成“獨立人”的轉向，具備獨立的人格、獨立的思考方式、獨立的自理能力以及獨立的學習習慣，實現自我管理的目標，培育學生的綜合能力和效率意識，促進學生全面發展。

（三）核心能力

高校輔導員的長足發展要有堅定的職業化目標，有明確的晉升渠道，有科學的發展理念，有深入的教育體系，有優化的工作路徑，融合文字處理、組織協調、教育發展、社交表達、學習研究、創造革新等多項能力，擴展視野，擴大格局，擴充目標，形成團隊合力，完善在整體中個人的成長和晉升。

三、高校輔導員職業能力提升策略

（一）堅定信念，明確方向

思想政治覺悟是提升輔導員能力的首要任務，講政治是基礎，牢固掌握黨的理論，深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定信念，從職業水平和職業素養角度出發，明晰目標，注重效率，關注管理能力，不斷革新工作內容和技巧，端正態度，對職業充滿希望，對道路充滿信心，對能力充滿渴求。立足崗位，在提升職業能力的同時，實現輔導員自身能力的全面發展。把自身的發展與高校的發展需要結合起來，深入細化改革目標，對既有的工作內容進行全面和科學的調整，避免盲從。把自身的發展與學生的全面發展結合起來，關注心理健康，提升管理水平，發揮個人魅力，學習專業技能，培養溝通技巧，注重成才狀態，解決成長困境，激發求知上進，加快成長步驟，促進全面提升，成為更好的創新思想引領者。

（二）提升認知，豐富技能

認知能力是提升輔導員能力的必備能力之一。“知人者智，自知者明”，既要做好“知人善任”，又要做到“自省自醒”，完成對自我的定位和對他人的評價。正確認識自己，找到優勢和劣勢，優處出眾，短板補缺，及時調整。合理評價他人，分析客觀，適度指導，切忌妄自菲薄或妄自尊大，有失公允，影響輔導員的工作效果和結果。樹立終身學習理念，夯實過硬專業知識，精湛業務能力，關注質量和業績，多維度地提升和練基本功。在實踐能力打磨的同時要有意識地向科研能力傾斜，注意翔實材料的積累，從感性認知向理性認知的轉換，實現量變到質變的飛躍，使得輔導員工作更加專業化。

（三）完善制度，強化培訓

輔導員工作由于工作的特殊性，承擔教師和管理者雙重身份，制定完善的管理制度，是輔導員晉升的基本保障，也是能夠穩住并留住輔導員的基礎。輔導員工作內容的多元性，使輔導員疲于解決事務性問題，隨著工作年限的增長，工作心態和狀態都存在相應程度的變化，倦怠的情緒阻礙了教育水平的發展。要提高輔導員職業能力水平，從入口就要控制，在人力資源部分更具完備性，對新入職的輔導員進行崗前培訓，彌補職業素養短板。要利用網絡實行線上線下的雙重空間發展，優化內容，合理規劃，結合工作需要，根據時間情況，有效率地完成職業培訓內容。要翔實培訓計劃和內容，注重理論和實踐相結合，切忌假大空，要有的放矢地進行實操性訓練，實施差異化管理，有效解決培訓時間成本問題，提升核心競爭力。

（四）多元形式，激發熱情

全面了解輔導員工作的發展動態，做到分配合理，管理合理，晉升合理，將輔導員的職業能力與晉升結合起來。制定獎懲，鼓勵創新，精神獎勵與物質獎勵雙管齊下，保障工作效果，提高工作質量。可以通過言論渠道暢通，設置校園網、投訴電話，利用網絡手段，建立上下聯動機制，并強化監督部門職能，確保輔導員職業的公平透明。

總之，多元創新的時代呼喚新型的工作模式，職業能力的提升關系人才培養的質量，高校輔導員鏈接學生的成長成才，職業能力的高低決定了輔導員的管理能力和實際工作水平，只有與時俱進，不斷改善，才能更好地成為時代的引路人和塑造者。