中職數(shù)控教學中學生動手實踐能力提升探討

摘要：隨著社會經(jīng)濟不斷進步，各行各業(yè)出現(xiàn)許多新的利益增長點，數(shù)控作為很多行業(yè)都必不可少的一部分，在企業(yè)生產(chǎn)中扮演著重要角色。因此，這對于數(shù)控專業(yè)學生來說，要想更好地適應社會發(fā)展，就要在學校中不斷增強學習能力，教師在教學過程中，要主動培養(yǎng)學生的動手實踐能力。本文通過探討中職數(shù)控教學中學生動手實踐能力提升的策略，希望能夠全面提高中職數(shù)控專業(yè)學生實操能力，將來在社會工作中更加“游刃有余”。

關鍵詞：中職;數(shù)控教學;動手實踐

在經(jīng)濟的快速增長之下，數(shù)控專業(yè)的人才缺口逐漸增大，這給中職數(shù)控專業(yè)的學生帶來了一定的發(fā)展機遇，但是數(shù)控市場人才需求的不斷提高也使得中職數(shù)控學生競爭漸趨激烈，而數(shù)控又是一個具有較強實操性的專業(yè)，這就需要中職數(shù)控專業(yè)學生要想在激烈的人才市場競爭中脫穎而出，要在校園不斷提升自身綜合素質(zhì)，提高動手實踐能力。

一、加強中職數(shù)控教學中學生動手實際能力的重要意義

社會發(fā)展逐漸面向多元化，要想在社會中立足，需要具有較強的實踐能力，這對中職數(shù)控教學教師來說，要改正教學觀念，在日常的教學中要不斷培養(yǎng)學生的動手實際能力，就有以下意義：第一，有助于提升教學質(zhì)量，教師在教學過程中將理論知識不斷應用于實踐教學中，不僅有利于活躍課堂氣氛，還有利于學生更加扎實掌握相關基礎知識。第二，有助于提升學生綜合能力，數(shù)控是一個實操性較高的專業(yè)，在教學中培養(yǎng)學生的數(shù)控動手實際能力，有助于培養(yǎng)學生發(fā)散思維，增強實踐應用能力，進而實現(xiàn)綜合能力的飛躍。第三，有助于為社會培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才，中職數(shù)控教學中注重培養(yǎng)學生的實際能力，有助于為學生未來參加社會工作奠定良好的基礎，在工作中嶄露頭角，為社會作出更多貢獻。

二、中職數(shù)控專業(yè)教學中學生動手實踐的現(xiàn)狀

當下，中職數(shù)控專業(yè)教學中，教師還占據(jù)主體地位，學生在課上跟隨教師的步伐與思想去學習，即使是實操課，學生大多數(shù)時間也只是站在旁邊觀看教師如何操作，這樣使得學生產(chǎn)生了較為嚴重的依賴性，不去主動思考如何實操。而且在中職數(shù)控教學中，教師對于實踐教學的重要性還沒有深刻地意識到，比較注重理論知識的傳授，而忽視了實操技能的培養(yǎng)，導致中職數(shù)控學生動手能力普遍不足。除此之外，中職數(shù)控教材老舊，因為對實踐的忽略，所以對于教材也沒有做到及時更新，依然是原來老舊的內(nèi)容，略顯落后，不利于人才的培養(yǎng)。

三、中職數(shù)控教學中提升學生動手實踐能力的策略

（一）運用多種教學手法

數(shù)控專業(yè)，對學生實操能力是有一定要求的。教師可以運用多種教學方法，像多媒體模擬實驗過程，微課等，去吸引學生，使之愿意參與其中。面對這些新鮮的方法，學生也會很感興趣的，提升了教學效率。微課教學，可以讓學生隨時選擇需要加強的方面，然后在課外時間也進行學習，這樣的實踐的時候才能更好地操作。使課本上枯燥的知識變得有趣，重燃熱情，更加愿意參與實踐教學。

（二）建立實訓場地

當下，很多中職學校在實訓方面存在問題，即實訓的相關設備匱乏，實訓場地的缺失影響了學生學習的效果，想要培養(yǎng)出滿足時代需求的學生就必須跟上時代潮流。學校要對數(shù)控專業(yè)提升重視程度，要通過對學生需求、市場需求的調(diào)查，來了解教學硬件中的不足，并有針對性地引進設備，建立一個完善的實訓基地。此外，還應該注意不能將目光放在校內(nèi)，而是要與校外企業(yè)進行充分合作，以便于給學生提供實習工作的條件，讓學生的知識能夠?qū)W以致用。教師設計實訓方案是要結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，同時也要考慮到學生的實際情況，要做到在保證學生學習到理論知識的同時，還應該“趁熱打鐵”讓學生進入實訓場地，進行實際的操作，而在實際操作中出現(xiàn)的問題，教師可以第一時間解決，進而提高教學質(zhì)量。

（三）教學模式改變

與現(xiàn)代教學方式相比，中職數(shù)控的教學方式太過于死板，導致學生在進行學時，無法提高積極性，很難將技術真正提上去。基于此，教師想要改變現(xiàn)狀就要從學生的角度來思考，而不是一味地灌輸式教學。在課上可以設置遞進式的疑問，來提高學生的興趣;還可以讓學生帶著問題去進行實操，讓學生在好奇心的引導下去探索問題，尋求問題的答案。在整個過程中，學生能夠放松心情，還能夠在這種輕松的狀態(tài)下產(chǎn)生創(chuàng)新的想法。而在教學的過程中，教師應該注意學生個體的差異性，不是所有學生都適合同質(zhì)化的教學方式，這對于學生的發(fā)展極為不利。在尊重學生的想法與學習能力之下，努力改變自身的教學方法，與學生產(chǎn)生互動，提高學生學習的興趣。

在實操方面，教師還可以充分地利用詼諧幽默的語言來緩解學生的情緒，抓住學生感興趣的點，不斷引導學生去探索未知，讓每一個學生都能參與其中。可以將學生分為4-6組，以小組為單位讓學生共同努力去探索未知，組間的互幫互助能夠使其共同進步，即使在數(shù)控設備不充分的有條件下也能實現(xiàn)全部學生的實操，不僅提高了學生的技能，還能培養(yǎng)學生的團隊意識。

（四）提升教師水平

當前，很多教師的教學水平依然停留在原有的基礎上，并不能跟上社會進步的步伐。在教學中教育理念老舊，思想落后，不能應對新的技術，對學生的培養(yǎng)與發(fā)展極為不利。中職學校應該時刻關注著招聘市場的變化，結(jié)合當下市場的時期情況，組織安排教師參加定期的培訓，讓教師了解新的技術，才能夠更好地對學生進行教學。針對一些相對較難的內(nèi)容，學校可以邀請一些專業(yè)人士對學生進行講解，讓學生學到最好的技術。

四、結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟的提高，企業(yè)對人才的需求也在不斷地提升，對中職數(shù)控的實踐操作進行培養(yǎng)已經(jīng)越來越重要。對于中職數(shù)控操作性不強的這一現(xiàn)狀，教師應該摒棄掉傳統(tǒng)的教育思想，改變原有的教育方式，通過更為豐富的手段讓學生參與到數(shù)控實踐中，充分的與外校企業(yè)合作，保證對學生培訓的時效性，使其能夠為社會發(fā)展作出自己的貢獻。

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作者簡介：覃柄潼，性別：男，出生年月：1985.04.05，民族：壯族，籍貫：廣西來賓，學歷：本科，職稱：工程師，主要研究方向：數(shù)控技術應用。