淺議小學語文教學

顧方娟

【摘要】在如今的教學背景下，語文老師不僅要為學生打下堅實的語文基礎，也要注重培養學生的語文綜合素養，用語文助力其他學科的學習，為學生今后的發展奠基。因此，本文對小學語文教學展開簡要探究，希望為廣大的教育教學工作者提供參考。

【關鍵詞】小學語文;教學策略;教學探究

在語文課堂上，老師要以學生為中心展開教學，同時也要緊抓課下訓練，在課堂上掌握新知識，在課下鞏固所學內容，讓學生擁有良好的知識應用能力，學會觀察生活，體會生活，擁有可持續的學習能力。

一、鍛煉自學能力

老師要以學生為核心，注重提高學生的自學水平，讓學生依靠自己的力量去掌握語文知識，體會到語文的獨特魅力。自學能夠改變傳統教學中學生對于老師過于依賴的弊端，讓學生能夠用更加積極主動的態度去面對新知識的學習，同時也借由學生自己動手動腦，增加學生的學習體驗感，獲得更加深刻的學習印象。

二、加強小組合作

小組合作是如今教育教學背景下所倡導的一種學習方式。小組合作學習能夠讓學生在相互交流和探討的過程中形成思想上的碰撞，了解他人的想法，從而打開自己的格局，豐富看待事情的角度，避免狹隘的觀念對學習能力的影響。在小組合作的基礎上，老師可以讓學生進行競賽或者角色扮演，提高學生之間的交流有效性，讓學生獲得更多的學習內容和方法，培養良好的合作意識，形成深厚的同學情誼。

三、注重培養探究精神

探究精神能夠促使學生主動去進行探索分析，找到問題的解決方法。無論在哪一門學科中，探究精神都至關重要。語文是一門綜合性比較強的學科，老師要培養學生的質疑意識，讓學生在好奇心的驅使下去進行主動的探究，發散學生的思維，讓學生遨游在語文的生命世界之中，感受語文學習的樂趣。老師也可以利用信息技術等方式來豐富教學的方式方法，給學生帶來耳目一新的學習體驗，從而激發學生學習的熱情，更好地發揮出學生的主觀能動性。

結束語

綜上所述，提高學生的語文水平是一個循序漸進的過程，老師要用理智客觀耐心的教學態度來面對語文教學，注重提高學生的語文綜合素養，不僅讓學生掌握知識，也讓學生學會運用知識，具有主動學習的意識，形成可持續的學習動能，不斷提升自身的語文水平。