淺談如何在小學信息技術課堂中滲透德育

黃昂

摘要：處于小學學齡段的孩子，正處于德育教育的關鍵階段，不管是何種課程都應該在課堂上科學有效的滲透德育教學，在小學教育體系中形成“大德育”工作格局，本人在本文中著重研究了小學信息技術課程中如何滲透德育教育。

關鍵詞：小學;信息技術;德育教育

就學生的綜合性全面發展來講，德育滲透具有較強的促進性。在信息化背景下，信息技術已經滲透到我們生活、工作的方方面面，具有多種多樣接受信息的措施。在執教小學信息技術課程的過程中，應該根據實際需求，科學有效的把德育教育予以滲透，助力小學生形成正確的三觀，實現信息素養水平的不斷提升，本人嘗試在本文中對此進行深入的探討。

一、依托教材，實現德育素材挖掘

1.滲透愛國主義

課堂教學主要以教材為基礎，因此我們需要通過教材對德育素材予以全面的挖掘并科學滲透，這是開展學科教育滲透德育教育的有效路徑。愛國是每一位中華人民共和國公民的首要義務，因此作為老師我們應該對學生的愛國信念予以樹立，對我國偉大的民族精神和優秀的傳統文化予以弘揚。比如，我們在課堂上，告訴同學們我國在研制原子彈時期，由于條件比較艱苦，國內缺少大型計算機，因此科研人員應用最原始的計算方式，把相應的公式予以攻破，通過相關示例的講解，視頻的播放，讓學生為我國的成就感到自豪，實現民族自豪感和自信心的培育。

2.滲透良好習慣

在計算機課堂上，作為老師我們應該和教學內容相結合，重視其中德育因素和素材的挖掘，對同學中存在的共性問題予以教育，讓他們實現良好習慣的培養。比如我們在學習計算機相關知識的時候，告訴同學們正確的計算機開關機步奏，讓他們認識到這樣作主要是把計算機的使用年限予以延長，對計算機內貯存的相關數據安全予以保護再者，還有一些學生對鍵盤惡意敲打、鼠標隨手丟棄、不規范關機、撕毀標簽的情況;在課堂上利用計算機的掩護，做一些小動作、吃零食、破壞公共衛生的現象。還有一些學生發現自己的電腦有部分零部件損壞，就自行更換其他電腦等。對于這樣的情況，老師應該教授學生學會換位思考：如果你的電腦被別人損壞了，無法操控計算機，你會怎么想？要是每個人都在教室內不遵守公共衛生，隨手丟棄垃圾，我們的教室將會怎樣？在這樣的環境下，你還能安心的學習嗎？這種換位思考形式的教育，讓學生明確如何和學會遵守機房內的相關設備。對學生私下強制關機的情況，老師要明確告知正確的關機方式，或者告訴學生錯誤的關機方式會對電腦系統造成影響，導致文件丟失或者直接損壞電腦的零部件。然后我們結合相關教學活動，明確機房的規章制度和必須遵守的規則，致力于學生良好行為習慣的培養，不僅有利于我們教學的正常進行，還能保障教學質量的提高和學生德育水平的提升。

3.滲透合作學習

在執教信息技術課程的過程中，我們應該更好的創建合作學習的機會，讓學生通過相互之間的幫助、配合等，實現學習任務的完成及達成，借此把學生這方面的能力予以鍛煉，更好的學會如何對人際關系進行處理。事實上，現在很多學生都是獨生子女，他們從小嬌生慣養，具有較高的自我意識，因此欠缺相應的團結協作思想，所以在該課堂上，老師應該創造性的進行團結協作意識，最好的方式就是通過小組合作學習。比如，當下小學計算機教室大多為一位學生使用一臺電腦的格局，學生在對老師教學任務予以完成的過程中，不像其他學科那樣能夠開展討論活動，營造良好的討論氛圍。所以，老師經過對學生全方位的了解以后，科學的劃分信息技術學習小組，以小組為單位開展相應的知識學習。借助這樣的形式，讓學生形成較強的集體意識，有集體榮譽感，實現更好的培養效果。

二、提優化師資，提升德育教育效果

1.確保小學信息技術教師具有較強的德育滲透思想

事實上，無論對哪個學科知識的學習來講，教師的重要性不言而喻，自身就是德育活教材。因此這就要求在課堂上老師執教的時候，應該具有較好的習慣。在德育視角下，老師的榜樣作用更加凸顯和顯著，主要體現在以下幾個方面：其一，能夠把學生德育的潛能充分發揮;其二，能夠引導他們學習榜樣，發揮榜樣的力量;其三，實現德育滲透效果的全面提升。比如，很多學生在系統目錄之中建立用戶文件，這一做法非常不好。作為老師，在課堂上我們要求學生不能這樣做的同時，也應該首先規范自己的行為，這樣才能更好的在信息技術課堂上滲透德育教育。

2.優化教學模式和教學方法

課堂是老師施教的主要場所，也是教師教學思想、教學方法的主要集聚地。因此作為小學信息技術老師應該構建和諧的課堂教學氛圍。通過多種多樣的教學形式，引導學生對知識予以發現并在實際問題解決之中實現能力的提升，對他們創新精神、實踐能力進行培養和提升。就教學方法來講，我們可以使用小組學習、任務驅動、頭腦風暴等多種方式，讓學生的學習之路充滿歡聲笑語，收獲知識的同時，陶冶情操，全面提升小學信息技術教學德育滲透的質量。

結束語

德育對學生的影響非常深遠，把德育在信息技術教學之中科學滲透，不僅有益的補充了學校的德育工作，還能切實踐行教師教書育人的神圣職責，在今后的實際教學中我們要給予重視。

參考文獻

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