數字媒體在平面設計中的應用及創新

李方照

摘要：隨著科學技術不斷發展，數字媒體以及互聯網技術漸漸被應用到教育教學中，在平面設計的教育教學中也有了新的發展空間。在數字媒體進入平面設計教學課堂時，教師應積極借助“互聯網+”以及數字媒體技術的東風，將平面設計學生的創新與實踐能力最大化，進而推動我國教育事業的創新發展。通過文章的研究分析得知，數字媒體在平面設計中的應用及創新優化改革應從基于實踐理念開展平面設計教學、利用豐富的互聯網資源等幾方面入手，通過對當前平面設計專業教育開展上述幾點改革，能在一定程度上提升整個設計專業的整體水平。

關鍵詞：數字媒體;平面設計;問題與對策

一、前言

平面設計專業屬于高校藝術類重要的專業課之一，此專業向社會輸入人才的比例超越大多其他專業，其人才培養目標中的創新實踐能力培養，與平面設計課程任課教師新型授課的方式對其起到巨大影響。基于此，如何在“互聯網+”時代利用數字媒體技術進行科學有效的平面設計教學改革，成為當前教育界的新課題。因此，本文此次研究的內容和提出的策略對豐富我國平面設計專業教學模式改革的內容具有理論性意義，對指導當前平面設計教育教學模式的改革方式具有現實性意義。

二、數字媒體在平面設計中的應用及創新中存在的主要問題

（一）數字媒體在平面設計創作形式單一化、剽竊行為頻發

隨著當今我國科學與技術不斷發展，互聯網與教育相結合的教育形式衍生出來，給高校平面設計專業帶來新的發展機遇。但在平面設計者在設計過程中，不免會出現設計作品單一化、設計理念機械化等現象，嚴重還會出現設計者失去應有的創新能力、個性表達以及特色風格。另外，在作品比對時可以發現，風格類似、理念相同的作品有很多，真正的設計者的想法和作品被剽竊者架空，使平面設計的整體風氣下滑。

（二）受到“重技術、輕藝術”的傳統教學觀念影響問題

受到傳統教學觀念影響，本應發散思維、發揚創新與創造能力的藝術性學科，出現“重技術、輕藝術”的情況。部分平面設計課程任課教師依舊采用“手把手”的傳統教學模式，無論是起稿還是設計，都摻雜了教師主觀想法和類似創意，是學生作品完全成人化、模式化、單一化。另外，在平面設計專業領域內，設計者的思維和想法是遠遠大于技術類能力的，平面設計課程任課教師在不注重專業學生的創新能力培養的基礎上，很難使當代設計類學生設計出與眾不同而作品，從而影響其日后從業道路。第三，在“互聯網+”的大趨勢推動下，各高校也紛紛引進了先進的多媒體設備，平面設計課程任課教師在偏重技術教學的前提下，網絡教學設備的使用頻率極其低下，也是受此影響，學生在自行聯系時也偏向于紙質素描、實體框架等設計，導致網絡環境開放性、多樣化的教育資源沒有被充分利用。

三、數字媒體在平面設計中的應用及創新中問題的解決對策

（一）充分使用但不局限于數字媒體技術進行創作

“互聯網+”是一把雙刃劍，它不僅給平面設計專業帶來新的生機和積極作用，同時也存在自身的弊端。因此，平面設計專業的設計者需合理的、科學的運用互聯網數字媒體技術，與自身技術學習、思維發展相結合。例如：在進行包裝平面設計學習中，首先需要了解在包裝設計中的版式設計是向消費者傳遞產品名稱、產品功能等相關事實的基礎媒介，再運用互聯網查詢相關設計包裝必要的資料，理解排版樣式的選擇、版面的合理布局以及圖案和色彩的精細刻畫將直接影響到文字閱讀的效果。第三，在本地范圍內進行抽查統計調查，可以薯片包裝袋為調查目標，觀察人們所喜愛的薯片包裝是如何通過文字來使購買者了解商品的性能、產地、保質期和使用方法等，再觀察文字與圖案的配比進行記錄。最后利用電子設備做成統計圖表，在設計時能夠抓住當今設計前沿信息資料，設計出更符合當代需求的包裝設計作品。另外，還要注意“互聯網+”的一些安全漏洞，注意保護自己的創意作品安全，使用防火墻、殺毒軟件等方式保護計算機安全，養成科學的文件傳輸方式，使來之不易的作品在正規渠道被展覽和使用。綜上所述，“互聯網+”的數字媒體技術既是學習的輔助工具，也是接收最新理念的好幫手，但平面設計的學生絕不可局限于此，需多方學習和實踐才能創造出亮眼的好作品。

（二）采用取傳統教育的“技術”精華與數字媒體相融合的教學方式

第一，平面設計課程任課教師需快速明確，學生是教育的主體，需尊重學生的個人意愿與創意想法，即便在教師看來部分學生的想法實在行不通，也需鼓勵其多嘗試，給予其試錯機會。第二，在科技信息技術飛速發展的今天，教師教學需跟上時代腳步，在擁有互聯網電子設備的情況下，盡可能多的發揮其資源廣泛、數據更新快等優勢，為學生的設計增添最多元、最新穎的創意與想法。第三，想要在平面設計課堂發揮創意設計教育的真正作用，相關平面設計課程任課教師就要在具體的教學過程中，摒棄過去的傳統單向式、灌輸式、填鴨式等教學模式，然后采用新的教學模式并引入較為有趣的課堂學習內容，激發其學習積極性和主動性，最終提高教學質量。例如：在2021年中國共產黨成立100周年的絕好契機到來時，教師可利用多媒體為學生播放國慶大閱兵、奧運賽場轉播等紅色視頻資料，激發學生的學習興趣和民族自豪感后，布置設計既富有時代感又不失民族特色的設計作品任務，這樣可以使學生在設計過程中注入更多感染力，并容易得到人們廣泛認同并引起情感上的共鳴。像部分學生運用自己民族特有的文字進行設計、使用中國傳統象形文字進行擴展與發揮等等。這種教學方式既可以激發學生的學習設計興致，對于發揚我國傳統文化也具有不可替代的正向作用。

結論：綜上所述，當下“互聯網+”背景下數字媒體在平面設計中的應用及創新中存在較多問題且現象也不是很樂觀，這需要相關部門提高對于設計專業與創新思維的重視。將互聯網優勢運用到平面設計專業教育教學中，向學生們提供更多更好的教學資源和教育模式，使其在設計專業領域游刃有余。

參考文獻：

[1]殷明.計算機美術設計在數字媒體平面設計中的應用[J].機械設計，2021（04）.