高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的策略分析

李康武

摘要：高中物理學(xué)科的知識學(xué)習(xí)包括像生活中最常見的光、力、聲等基礎(chǔ)自然現(xiàn)象的研究，也包括電力學(xué)、磁學(xué)等與社會生活生產(chǎn)與發(fā)展緊密聯(lián)系的衍生知識。正因為知識的錯綜復(fù)雜，才要求學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和勇于探索的科研精神。對于物理學(xué)科的教學(xué)，單純的說教方式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面培養(yǎng)了，教師需要在掌握基礎(chǔ)知識的層次上，加強對學(xué)生各種思維能力的培養(yǎng)，其中就包括對逆向思維的培養(yǎng)。逆向思維就是打破傳統(tǒng)慣性思維模式，向事物發(fā)展的反方向進行思考分析，這種思維模式的養(yǎng)成需要學(xué)生主動探索而不是被動接受，不可否認(rèn)的是，這種思想可以強化學(xué)生的知識拓展和創(chuàng)新能力，使學(xué)習(xí)更加靈活、深入。

關(guān)鍵詞：高中物理;逆向思維;培養(yǎng)教學(xué);策略分析

一、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維可以從解決常規(guī)問題入手

物理課程的學(xué)習(xí)不似其他學(xué)科，教師不能只是一味地讓學(xué)生背公式、套公式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法只能解決小部分的物理問題，而學(xué)生在學(xué)習(xí)新的物理定律或者是探究證明類的新知識時，往往難度都是比較大的，尤其是應(yīng)用一些定律解決物理探究題時，學(xué)生往往是束手無策，缺乏思考方向和解題思路的。

而逆向思維就是在不擅自隨意改變題目原意的基礎(chǔ)上，突破原有的慣性思維模式，向著問題發(fā)展的反方向去研究思考，利用這種思維模式，可以促進學(xué)生靈活的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思路，深入學(xué)習(xí)研究課題的內(nèi)容。……