中職數學教學中學生思維能力的培養策略

周彤

摘要：隨著教育事業的不斷進步和發展，在中職教學活動中培養學生思維能力，提高學生對數學知識和技巧的學習興趣，能促使學生成為符合時代發展趨勢的技術型人才。但中職數學教學中培養學生思維能力的過程中還存在諸多問題，例如教學目標尚未明確、教學模式過于單一、教學情境創設簡單等。本文通過中職數學教學中學生思維能力的培養進行分析和思考，并為中職數學教學提出意見和建議，以此有效在中職數學教學當中培養學生思維能力。

關鍵詞：中職;數學;學生;思維能力

引言

目前，在中職數學教學活動當中，大多數中職數學教學中仍對學生采用傳統教學模式，學生在傳統教學模式下被動的學習數學知識和技巧，在課堂中缺乏自主思考和自主學習的過程，限制了學生的思維能力和學習能力。因此，中職數學教師應積極將數學教學模式進行創新，提高學生在數學課堂中的學習主體地位，有效培養學生思維能力，不斷推動中職數學教學質量的提升。

一、中職數學教學中學生思維能力的培養必要性

在中職數學教學當中，重視對學生思維能力的培養，不僅能提高學生對數學學習的質量和效率，還能幫助學生取得理想成績，以此不斷促進學生全面發展。因中職學生的學習基礎存在較大差異，教師在對學生展開數學教學活動過程中，其數學教學模式過于傳統，學生被動的學習數學知識和數學技巧，導致學生在數學課堂中，無法對數學知識和技巧進行思考和分析，教師將無法在傳統數學課堂中對學生進行思維能力的培養。因此，教師將數學教學模式進行創新，并提高學生在數學課堂中的學習主體地位，引導學生自主學習和思考，使學生能對數學問題提出多種解決方案，鍛煉學生舉一反三的能力。培養學生思維能力和自主學習能力，不僅能使學生變得更加優秀，還使學生的學習效率不斷提升，對學生今后發展起到積極促進作用。

二、中職數學教學中學生思維能力的培養現狀分析

在新時代背景下，國家和社會越來越重視學生的思維能力和學習能力的掌握，而中職教師在對學生展開數學教學實踐活動過程中，仍對學生采用傳統數學教學方式。而教師在傳統教學方式中占據主導地位，學生只能被動的接受和學習，阻礙了學生思維能力的發展。此外，教師因未將數學教學氛圍進行營造，學生在緊張、壓抑的數學教學環境當中學習，其數學知識又偏向理論性、枯燥乏味但數學內容無法吸引學生積極學習和實踐，導致學生在課堂中掌握的數學知識和技巧越來越少，進而無法對學生進行思維能力的培養。最后，因教師應用傳統教學理念對學生展開教學，其只注重對學生理論知識的講解，并未注重學生邏輯思維能力和學習能力的培養。也沒有在課堂中引導學生進行自主探索學習與思考，導致學生的數學學習水平沒有得到有效提升。

三、中職數學教學中學生思維能力的培養實施策略

（一）明確教學目標

在新時代背景下，中職在對學生開展數學教學活動過程中，根據學生的實際學習情況和學習能力，為學生明確教學目標，針對學生的思維能力培養展開數學教學。將傳統數學教學模式進行創新和完善，將以往數學被動教學轉變為主動教學，提高學生在數學課堂中的主體地位，對學生進行基礎知識的講解。并由教師引導學生自主在課堂中根據教學目標進行學習和思考。學生在完成數學教學目標時，教師要給予鼓勵和獎勵，使學生感受到自主探究和思考的過程。而教師在教學目標當中應起到引領作用，對于學生自主學習和思考過程中存在的問題給予適當點撥與發問，并在教師帶領下不斷培養學生思維能力和學習能力。

（二）創設教學情境

傳統教學模式不僅無法提高學生對數學知識和技巧的學習興趣熱情，還阻礙了學生在數學課堂中的學習效率和質量。因此，教師要重視在新型教學模式當中，為學生創設數學教學情境。而學生在輕松、愉快的教學氛圍當中學習，不僅能提高學生對數學知識和技巧的學習效率，還能引發學生在課堂中自主思考和學習，進而有效在數學課堂中培養學生思維能力。例如，教師可采用新型教學手段對學生展開教學，增強學生對數學知識和技巧的學習積極性和主動性，使學生自愿參與到數學課堂中進行學習。學生在具有趣味性的數學課堂環境當中，不斷發動自己的思維進行學習和思考，唯有如此，教師才能有效培養學生思維能力和學習能力。

（三）革新教學模式

將中學數學教學模式進行創新和改革，不僅能提高中職數學教學的效率和質量，還能實現思維的碰撞，使師生之間的互動和交流愈加頻繁。因此，學校在對學生展開數學教學活動過程中，應順應時代發展趨勢，重視對學生思維能力的培養。并在新型數學教學模式當中，與學生以平等的位置進行交流和互動，提高學生在數學課堂教學中的學習主體地位，引導學生在課堂中積極表達發言，表現出自身的獨特見解。唯有如此，才能在數學教學活動當中不斷培養學生思維能力，提高學生學習能力。此外，教師要想有效將數學教學模式進行創新和改革，就必須不斷提高自身信息技術應用能力，將自身教學觀念進行轉變，對學生展開針對性教學。為學生預先設計學習目標，引導學生根據自身教學目標進行學習，不斷提高學生對數學知識和技巧的學習效率與質量，使學生在數學課堂中自主對數學知識和技巧進行思考和學習，使學生成為符合時代發展趨勢的專業人才。

結語

綜上所述，在新時代背景下，根據時代發展需求，將傳統數學教學模式進行創新和改革，并重視在數學課堂中對學生思維能力和學習能力的培養。并根據學生的實際學習情況和心理特點，積極在數學課堂中與學生展開交流和互動，引導學生對數學問題和技巧自主思考和學習，引導學生不斷發散思維，進而實踐培養學生思維能力的教學目的。

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