“四史”教育融入高校思想政治教育育人工作路徑探析

王大洋 王小芳

（吉林建筑大學，吉林 長春 130600）

習近平總書記多次在重要講話中明確指出，要把學習貫徹黨的創新理論作為思想武裝的重中之重，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來，只有堅持思想建黨、理論強黨，不忘初心才能更加自覺，擔當使命才能更加堅定。目前我國正處于飛速發展的過程中，我們的祖國越來越繁榮，我們的民族也越來越昌盛。當代大學生如果要有所作為，就必須對國家的貢獻有所付出、有所作為，學習“四史”可以使當代大學生充分了解到黨和國家的發展史與艱難歷程，使廣大學生可以更好地增強愛國情感與自身的歷史責任感、使命感。將“四史”教育融入高校思想政治育人的工作中，可以更加有效地推進大學生對于“四史”教育學習的進程，提升思想政治育人工作的實效。

一、“四史”教育融入高校思政育人工作的內涵闡釋

眾多學者在開展有關“四史”教育研究時，對“四史”教育有趨于一致的界定，學者范連生認為“四史”教育即指黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育;學者李穎將“四史”界定為黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史?？偟膩碚f，本文所指的“四史”教育指的是學習中國共產黨黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史，這“四史”是中國共產黨為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的一部實踐史，也是我們黨開展“四史”教育的一個主線。中國共產黨黨史指的就是黨從1921 年成立以來至今，整個發展過程的一個全部歷史，它包括黨的歷次代表大會以及黨章的不斷完善的過程，涉及黨在各個不同時期的組織建設和發展狀況，是黨領導全國各族人民進行的革命、斗爭與建設的全部記錄與總結。新中國史是從中華人民共和國1949 年10 月1 日建立以來至今的中國的一段歷史，它涵括社會主義改造時期、社會主義建設探索時期以及中國特色社會主義建設等時期。改革開放史是自1978 年開始，以鄧小平同志為領導核心的推進社會主義制度自我完善和發展的一部實踐史。社會主義發展史是我國社會自1919 年進入新民主主義社會以來，不斷向社會主義過渡，不斷總結前人的經驗教訓，不斷改革和不斷崛起的一部歷史。

高校思想政治教育工作是一項育人工作，需要將黨這幾部厚重的歷史融入到學校的育人事業中去，通過學習與銘記黨的歷史來開展形式多樣的思政育人工作，將“四史”教育融入到思政的創新理論中去，培養出德智體美勞全方面發展的社會主義建設者和接班人。

二、“四史”教育融入高校思政育人工作的價值意蘊

1.有助于堅定大學生理想信念

歷史是最好的教科書，學習“四史”可以使當代大學生，充分地了解到中國共產黨為了實現我國的偉大復興付出的巨大努力，初心不改，矢志不渝，我國共產黨在改革開放偉大實踐中開創出了一條中國特色社會主義的道路和中國特色社會主義理論體系，國家一定有屬于自己的歷史，民族必須有著自己獨有的記憶，“四史”中蘊含著許多經驗與規律，同樣也存在著許多不足，我們需要面對現實，認真對待歷史、直面歷史、掌握歷史并總結經驗，將“四史”教育融入高校思政育人工作中去，使當代大學生傳承紅色基因，延續紅色血脈，引導學生深刻地認識到自己所擔負的歷史使命，要更好地把握在中國發展的大事，并樹立自己的使命意識。

將“四史”教育融入高校思政育人工作，是堅定理想信念的需要，現在我們處于一個和平的年代，沒有經歷過戰爭的洗禮，當代青年大學生并沒有親身體驗到國家從站起來再到富起來的艱難歷程。將“四史”教育融入高校思政育人工作，可以使青年大學生重溫黨的歷史，真正身臨其境的學習并體驗黨所經歷的艱難歲月與奮斗歷程。高校開展“四史”教育雖然表面上是講歷史，但意義卻并非如此，其主要目的是根據當代大學生所關注的熱點話題，針對問題進行疑難解答，讓當代學生了解到我國共產黨的艱辛歷程與現在的幸福生活來之不易，增強對中國特色社會主義道路的自信。將“四史”教育融入高校思政育人工作，可以幫助學生樹立崇高的理想信念，為今后的教育工作指明了方向，明確了目標，提供了前進的動力，提高了建設中國特色社會主義的戰略高度，為實現祖國偉大復興而培育德智體美勞全面發展的社會主義接班人邁出了重大的一步。

2.有助于提升大學生黨性修養

立足黨成立百年的時間節點，我們需不斷地加強對于“四史”的認識與理解，將“四史”教育融入高校思政育人工作中對黨員黨性修養的提升具有一定的促進作用。黨的百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅，中國共產黨的歷史是中華民族用汗水、淚水與鮮血筑起的歷史，充滿著付出與收獲，充滿了挫折與勝利，是中華民族發展歷程中永遠不能磨滅的一段歷史。在當今新時代新挑戰下，我們應將“四史”教育作為思想建設的重要任務，引領廣大黨員群眾為黨的建設而奮斗。在“四史”學習教育的過程中，當代大學生不僅要有“永遠跟黨走”的信念，還需要懂得黨領導人民群眾進行的革命與建設的艱辛。

建黨百年來，中國共產黨在十分困苦的環境下，能夠走到現在并逐步壯大起來，在一次次的血雨腥風中重生，在一次次的艱難困苦中走向勝利，這都是與中國共產黨的領導離不開的。不管走得多遠都不能忘記來時的路，不管走到哪都不能忘記當時的初心，中國共產黨始終堅守著為人民服務，為人民謀幸福，實現中華民族偉大復興的初心與使命，并義無反顧、風雨無阻地朝著這個目標向前走，從而取得了現在如此巨大的成就。將“四史”教育融入高校思政育人工作，可以進一步激發大學生對于黨史的學習熱情，不斷提升黨性修養與水平。

3.有助于加深對“四史”的認識與理解

觀今宜鑒古，無古不成今。習近平總書記強調，希望廣大黨員尤其是廣大青年黨員要認真學習“四史”知識，將“四史”教育融入高校思政育人工作。學習“四史”教育，最重要的是學習四史中的重要精髓，學習黨在馬克思主義指導下通過自身不斷地建設與累積的經驗，學習可以成為世界上為數不多的、具有強大政治能力的黨派，在挫折中面對并解決問題，使自己不斷變得更加強大的經驗。作為踐行思想政治理念的高校教師，應當認真嚴肅地向大學生講讀中國共產黨自成立以來領導中國人民為了實現我們的“中國夢”而不懈奮斗的革命史、建設史、改革史。

在思政育人的實際中，應該注意講好紅色故事、中國故事，用生動的案例打動人，用多彩的方式親近人，用深刻的教訓教育人，用巨大的成就鼓舞人，從而可以達到事半功倍的效果，要充分發揮黨史育人的作用，使廣大青年大學生能夠堅守自己的政治信仰，將自己的命運與國家的發展緊密結合在一起，為將來成為新時代中國特色社會主義的建設者和接班人奠定基礎。在“四史”融入思政課堂中，應鍛造一支專業的“四史”教育師資隊伍，基于不同階段學生發展的特點，不斷的豐富和更新教學內容，不斷增添新時代的新元素，積極探索信息時代學生人才培養的新模式。把“四史”學習教育融入到思政教育，通過歷史與現實的連接，助力提高大學生對中國特色社會主義道路、理論、制度和文化的認識與理解，從而做到知史愛黨、知史愛國。

三、“四史”教育融入高校思政育人工作的路徑

無數的歷史與實踐證明，做好“四史”的學習教育，對于幫助新時代青年大學生判斷世情、國情、黨情，科學地把握我們黨和國家所處的歷史方位，理清歷史的脈絡具有積極的促進作用。通過加強宣傳與學習“四史”教育、創新學習“四史”教育方式、夯實“四史”教育師資隊伍來發揮思政的育人作用。

1.加強對“四史”教育的宣傳與學習

（1）通過閱讀經典學習“四史”教育理論

歷史是最好的教科書。學習“四史”，就是重回歷史起點線找尋初心，堅定黨的理想信念,筑牢我們的思想根基——守初心擔使命。閱讀經典，更容易使之深入人心，真實地感受到革命奮斗精神與革命先輩們不畏艱辛、勇敢奮斗、甘于奉獻的身先士卒的精神。閱讀不僅起著教化人民的作用，同樣有傳承記憶與文化的作用，隨著社會的發展與時代的進步，閱讀已成常態化，已融合入了大家的日常生活中，可以看出閱讀對人民與社會學習的氛圍的影響非常大。所以，加大創新學習“四史”教育力度。高校可舉辦經典閱讀學習活動，如開展經典誦讀演講比賽、有關經典的知識競賽、經典書籍分享學習會等多種形式的“四史”誦讀學習活動。

“學史可以看成敗、鑒得失、知興替。”通過閱讀的形式學習“四史”，對保持學習的先進性和純潔性具有特別的作用和意義，永葆青春顏色。從古至今就有學者通過歷史文獻研究過去的文明來造就新的輝煌，歷史的巨輪滾滾駛過，以史為鑒，博古通今，堅守初心，肩負起時代的使命，就需要將學習貫徹黨的創新理論作為重點，同馬克思主義基本理論貫通起來，需重點理解“四史”意義，在思想解放中提高認識，切實貫徹落實思想的自覺性。

（2）通過實踐體驗強化“四史”學習

現如今，越來越多的年輕人可以在國家或民族有危難的時候挺身而出并奔赴一線，這很好地體現了青年的責任與擔當，將“四史”教育融入高校思政育人工作中去，可以更好地激勵青年人的愛國情懷。將“四史”教育融入高校思政育人工作要堅持實踐的導向，全面把握實踐的要求，切實做到學識例行、知行合一，將“四史”學習教育與實際工作相結合，學校可以加強“四史”教育工作的推進，開展學生線下“四史”知識競賽問答活動，舉辦有關“四史”的知識講座。鼓勵學生了解和掌握“四史”文化的精神內涵，讓學生積極投身到“四史”教育的學習實踐中去。

2.豐富“四史”教育的學習方式與途徑

（1）加強信息技術的應用

利用信息技術進行教學的課程可能會成為今后教學的主要方法，將信息技術融入高校思政課堂具有十分重要的現實意義，這不僅對于培養學生的信息素養有著很大的作用，同時也提高了廣大學生的思想政治素養水平。在當前新時代的背景下，面對不斷發展的信息技術，高校思政課的形式在信息技術的發展下得到了一定程度的拓寬，當代大學生獲取“四史”知識的渠道與范圍，極大地豐富了高校思政課的信息資源，為當代大學生提供了更大的學習舞臺。高校思政課可以充分利用信息技術平臺加強實踐教學，不斷完善學習形式。

當代青年大學生是網絡平臺的主要使用人員，離不開智能手機的陪伴，網絡等新媒體在融入高校思政教育中發揮著極其重要的作用，網絡新媒體具有傳播速度快、覆蓋面積廣等特點，高校開展思政教育可以借助互聯網這類便捷的平臺，并根據當代大學生所關注的時事進行推送，可通過微信公眾號等形式推送與“四史”相關的內容，呼吁廣大學生進行答題，進而促進其對于“四史”知識的認知與理解。也可通過“學習強國”“時政微課堂”等線上與線下相結合的教育形式，使思政教育貼近當代大學生的日常生活，以便更好地應用于掌握“四史”知識。

（2）創新思政實踐教學形式

做好“四史”教育融入思政教育工作，需要不斷創新實踐教學的內容和形式，從信息基礎著手，應充分利用新媒體平臺與高校思政教育相融合，通過技術創新構建面對面的教學平臺、拓展教育平臺與路徑。第一，創新學習與傳播的形式，打造專項“四史”教育特色新媒體網絡平臺。發揮校園新興互聯網媒體的陣地引領作用，借助微信、抖音等平臺將“四史”教育轉化為大學生高校教育的生動教材，同時也應加強線上教學與線下教學混合模式的創新，通過豐富的系列實踐教學來拓展和豐富學生生活。第二，要將“四史”教育與學生實踐教育課程相結合，讓學生在實踐教學中深刻領悟與體會“四史”教育的精神內涵。在校內可以依托學生組織、社團等，開展有關“四史”教育的特色活動。在校外可以對基地進行實地參觀學習，充分發揮實踐教學中的現實作用，激發高校學生對“四史”優秀文化的共鳴，推進高校學生對“四史”教育的體驗與感悟。

3.鍛造“四史”教育專業師資隊伍

（1）注重理論教育與實踐教育的統一

將“四史”教育融入思想政治教育工作中，必須要加強專業師資隊伍的建設，注重理論教育和實踐的統一轉化。一方面教師要堅持學習習近平最新理論成果，學習先進的相關理論知識。另一方面，要注重將理論學習有機轉化為實踐教育，有效地開展與進行社會實踐活動，著力培養學生的創新精神和實踐能力。除此之外，還要注重“四史”教育教學內容與教學途徑的有效統一。相關教育部門和學校要完善更新教學內容，挖掘“四史”精神中能加以育人的有效部分，從而完善和豐富思想政治教育工作的教學內容，從而提高思想政治課的有效性和針對性。此外要拓寬思政教育的渠道，將傳統教學模式與現代信息技術有效結合，將“四史”文化的精神脈搏轉化為學生黨史教育的寶貴教材。

（2）加強對專職“四史”教育師資的培訓

學校為充實現有思政教師的數量，應積極尋找多樣的途徑與方法去加強對專業師資的培訓與學習，可以通過“引進來+走出去”的方式來實現教師隊伍建設。一方面要聘請專業的優秀教師來我校集中講學，分享學習經驗,促進現有師資隊伍能力素質與水平的提升。另一方面要組織高校輔導員教師、專業課教師積極參加相關培訓課程，努力研發校本學習培訓，建立考評機制，健全“四史”教育專業教師培訓長效機制，有計劃、分層次地加強專業師資隊伍建設，確保大學生“四史”教育融入思政課堂有效落實，不斷提升教師核心素養，從根本上推進思政育人的工作進程。

結語

“四史”教育具有獨特的歷史價值和豐富的時代內涵，其中所蘊含的是民族精神，凝聚的是中國文化自信的內涵和底蘊，它所蘊含的精神思想是高校思想政治教育工作中難得且寶貴的教育資源，需要在日后的學習與工作中積極探索如何強有力地將“四史”精神融入到思想政治教育工作中。