初中語文教學中滲透心理健康教育的策略分析

李自斌

摘? 要：在初中語文教學中滲透心理健康教育，是語文課程改革的必然趨勢。教師要充分認識其重要性，大膽轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，通過多種渠道，采取多種方法積極滲透心理健康教育，讓每名學生都形成良好的道德品質(zhì)，積極傳播正能量。

關鍵詞：初中語文;心理健康教育;滲透策略

近年來，隨著課程改革的不斷深入，基礎教育也翻開了嶄新的一頁，由傳統(tǒng)的注重知識能力的培養(yǎng)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W生綜合素養(yǎng)的提升，尤其是越來越重視學生的心理健康問題。當前社會競爭日趨激烈，人們的生活節(jié)奏越來越快，初中生在成長過程中往往會受到一些不良因素的影響，不利于他們的健康成長。初中語文是一門基礎學科，在向?qū)W生滲透心理健康教育方面有得天獨厚的優(yōu)勢。教師要利用好語文課堂這一主陣地，通過多種渠道，采取多種方式、方法，有效地對學生進行心理健康教育，逐步提高學生的心理健康水平，促進他們?nèi)妗⒔】档陌l(fā)展。

一、滲透心理健康教育的必要性

1. 素質(zhì)教育發(fā)展的需要

新時代對新型人才的要求不僅在于擁有博學多識的頭腦、強健的身體，還要有健康的心理。素質(zhì)教育不再只關注學生的學業(yè)成績，而是將學生審美情趣的培養(yǎng)、健康個性的發(fā)展、良好品質(zhì)的養(yǎng)成作為重點。《中小學心理健康教育指導綱要》明確指出，要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。因此，在語文教學中滲透心理健康教育是素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

2. 學生健康成長的需要

社會上的一些不良因素勢必會對學生的健康成長帶來負面影響。步入初中階段的青少年，他們的心理和生理都在發(fā)生著微妙的變化，對外界環(huán)境和新鮮事物有著強烈的好奇心。但是，他們辨別是非的能力還沒有完全形成，容易受到不良因素的侵擾，直接影響他們的心理健康發(fā)展。因此，滲透心理健康教育是學生健康成長的需要。

3. 落實語文課程標準的需要

語文學科兼有工具性和人文性。而人文性正是對學生進行心理健康教育的主方向。《義務教育語文課程標準（2011年版）》（以下簡稱《標準》）明確指出，語文課程應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，推動德、智、體、美的和諧發(fā)展。作為新時代的語文教師，我們應該認真貫徹《標準》，積極轉(zhuǎn)變教學理念，在扎實做好教書工作的同時，擔負起育人的重任。

二、滲透心理健康教育的有效路徑

1. 優(yōu)化課堂，滲透教育意識

語文課堂不僅是學生獲取知識的主陣地，更是接受心理健康教育的主陣地。首先，教師要充分利用好教材，用活教材，滲透心理健康知識。現(xiàn)行語文教材中有很多寫人記事類文章，其中蘊含著豐富的情感，教師要充分利用這些內(nèi)容，設置有梯度的問題，以問題為導向，引導學生理解文本，感悟文本中蘊含的美好情感，滋養(yǎng)學生的心靈。其次，構建和諧的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學生積極向上的心理品質(zhì)。教師要注重為學生搭建寬松、愉悅的學習平臺，讓學生在和諧的課堂氛圍中自主學習、合作探究、樂于表達。教師要及時肯定與賞識學生的學習成果，使他們能體驗學習的樂趣、感受成功的喜悅，進而增強學習的自信心，成長為自信、樂觀、陽光的少年。

2. 挖掘教材，豐富教育內(nèi)容

部編版《義務教育教科書·語文》所選篇目涉獵廣泛，不僅涵蓋自然、歷史、政治等方面的內(nèi)容，還包括與初中生成長息息相關的熱點話題，這些素材都是滲透心理健康教育的范本。例如，陸游的詩句“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，蘊含著詩人強烈的愛國情懷，引導得當，會激發(fā)學生熱愛國家的真摯情感;文天祥的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，讓學生感受民族英雄文天祥為了國家寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié);李白的詩句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，激勵學生樂觀地面對人生逆境，樹立遠大的理想抱負。為之不懈的努力奮斗，才能有前進的動力，才能收獲成功。

3. 開展活動，促進健康發(fā)展

首先，開展豐富多彩的語文綜合性實踐活動，促進學生心理健康發(fā)展。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇符合學生實際的內(nèi)容開展實踐活動。通過活動，有意識地滲透心理健康教育。這種教育滲透，不需要花費太多的時間，但是往往針對性較強，有事半功倍的效果。其次，開展“閱讀經(jīng)典，感悟人生”的讀書活動，讓學生通過誦讀經(jīng)典美文，與哲人對話、與偉人同行，接受美的洗禮、愛的熏陶。例如，讀朱自清的散文《背影》，讓學生理解父愛的偉大，學會如何去愛別人;讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，讓學生學會感恩，學會如何面對人生的各種困難與挫折。另外，教師還可以通過組織演講比賽、辯論會、編演課本劇等活動滲透心理健康教育。

總之，在初中語文教學中滲透心理健康教育，是落實新課程理念的需要，是素質(zhì)教育發(fā)展的需要，更是學生健康成長的需要。教師要結(jié)合語文學科特點，在教授語文知識的同時，做好育人工作，巧妙滲透心理健康教育，讓學生不僅在語文課中學習，更獲得成長，發(fā)展學生健康的個性，培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)。

參考文獻：

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