初中語文教學策略研究

羅杰

摘要：在語文教育教學的改革下，教育教學的方法與手段發生了巨大的改變，每個人關于初中語文教學都有自己不同而又獨到的見解，我們每一位教育教學的工作者都應該以提高教育教學水平為目標，為了實施真正意義上的高質量的教育，實現高效率的教育，必須真正培養具有優秀的思考能力和積極的創造性的學生。

關鍵詞：初中語文;教育教學

引言：

語文中學教學大綱指出，語文教育必須貫徹國家教育政策，面對現代化，面對世界，面對未來。它必須以馬克思主義和科學教育理論為指引，與現實生活相結合，與語文實踐相結合，提高教育質量。在中學的漢語教學和教學中有很重要的意義和功能。

一、多媒體教學手段在語文教育和中學教育中的應用

在以往的教育中，教師的教材經常是粉筆和嘴。在現代教育中，教師經常使用多媒體演示。這兩種現象導致對教育媒體的選擇產生了問題和誤解，必須將其有機地整合到選擇過程中。如果認真地只選擇一種差別化的方法，課堂就會變得很無聊。因此，作為一名中文教師，要想為學生提供真正的課堂教學服務，就必須根據不同的教學內容來選擇合適的媒體技術，并且在選擇的時候需要進行一定程度的考量。盡管文章多么的美妙，教師多么生動形象地進行表述也沒有辦法把最真實的課文內容呈現在同學們面前。每當這個時候，我們可以用圖像的形式讓同學們真真正正的了解課文內容的特點，進而使同學們對本文產生濃厚的興趣。甚至可以讓同學們以分組的形式進行探究式學習，然后，將獲取的內容和結果顯示在黑板的各個部分上，使文章的內容能夠直觀、清晰地顯示給學生。用一半的精力達到了成倍的效果。因此在選擇多媒體的時候，通過把幾種媒體進行整合，讓當代的媒體教學和一般的媒體教學發揮他們的最大的作用和用處，提高中學漢語課堂教學的效率和質量，激發學生主動學習漢語的興趣。

1創設學習情境，促使課堂教學進行

在語文課堂教學中，課文的內容通過表現形式表現出來，可以幫助學生對理解課文的意思。因此，在講解課文之前，老師會利用最新的教學技術來展示課文的上下文，為學生學習漢語創造上下文。這樣一來，學生就能更接近文本所表達的思想，讓學生專心學習。

2激發學習興趣，讓學生愛上學習

現代教育技術的應用，讓學生們對每一堂漢語課都充滿了期待。因為對學生來說，每個班級都有精彩的內容呈現在眼前，在中學生好奇心的驅使下學習知識，每個班級都能獲得美的享受。教師善于運用最新的教學技術，改變過去一成不變的教學模式。這樣，所有的深度課程都能向學生展示新的內容，激發學生的學習興趣和參與課堂教學的熱情，讓學生學到更多的東西。然后把更多的熱情投入到語文學習中。

3優化教學流程，最大限度地利用課堂

在課堂教學中運用最新的教學技術，最大限度地利用課堂時間，避免在傳統教學模式下浪費了時間。老師在上課前進行充分的準備，多媒體授課內容的開放式設計合理，因此在課堂上課和有序進行，信息傳達和粉筆板書得以被省略，效率提高了，在課堂里授課的課堂時間十分有限。

二、語文教育課堂教學創新

語文中學教學課堂創新的目的是克服當前課堂教學的缺陷，使教學過程真正體現語文教育的真實、美好、美麗、卓越的特點。

1發揮“語言的藝術”人際交往

在認知科目教學中，教師與學生之間的交流主要通過語言來實現，語言的交流功能體現在教學中，這是由認知科目知識的形式所決定的。知識的主體通常是用語言來記錄的，當然它的傳達是通過語言來實現的。因此，我們要鼓勵學生關注語文審美活動，并在參與活動中學習語文技能。這樣，在漢語教學中改變了以教師講解為主的課堂教學模式，利用外部操作參與強化，讓學生在活動中接受漢語的形象。

2教育內容、形式、方法要符合學生的身體和精神活動規律

優化我國課堂教學結構，使學生的身體和精神活動規律反映到學生的生活中。為了適應學生的身體和精神活動的規律，學生必須表現出對活動的積極參與。如果不是這樣，學生就會被動地參加。是否適應學生的身體和精神活動規律，取決于活動是否滿足了學生的學習需要。因此，應遵循藝術教學過程的特點和定律，優化課堂教學結構，實現我國課堂教學過程的創新。

首先，課堂教學內容的整理和編排應該與學生的生活相聯系。一般來說，熟悉或有活動經驗的學生，在相應的活動中很容易獲得成功的經驗。他們自然地掌握了主導權，可以獲得更長久的成功經驗，自然地掌握了主導權，埋頭苦干。進行長期對語文活動的探索。

其次，課堂教學形式應該在活動中開展，這樣更符合教育的一般規律。語文教育的本質就是看課堂上的教育的有效性。以語文教育教學過程來說，課堂教學的效果取決于學生能否產生美的情感，而學生的情感只有通過自己的活動才能實現。

再次，課堂教學要引導學生自己進行提問、推測、探究和解釋。我們需要善于創造一個民主和諧的課堂教學環境。毋庸置疑，漢語教學本身是激發鮮活而永不磨滅興趣的最驚人的過程，這需要學生慎重思考。中學的中文課本里有很多美麗的篇章，本來就充滿了人性之美、教育之美、語言和藝術之美。如果教師能積極地培養學生在教學過程中獨立解決問題的興趣，加快人道主義價值體系建設，包括合理的道德、個人追求和個人信念。經過一段時間的教學和管理，審美的復活，使學生的思維、能力、意志、情感等得到更全面的發展。

三、引導學生進行合作學習，鼓勵合作

合作的重要性不言自明。在新時代，許多教師都非常重視合作教育在教育教學中的作用。根據學生上課前的自習，教師組織學生，根據指導的先后順序和難度，討論學習計劃的總括性問題。為了詳細說明這一點，一些基本的知識，老師可以問學生，學生也可以問老師。對于一些重點難點知識，小組討論一般可以在老師的指導下進行。在充分推進民主的前提下，教師以學生為主體組織學生進行研究教材，逐步分析和解決研究計劃中的問題，極大地激發學生對合作研究的熱情。促進學生學習語文的熱情，孩子們對在預覽中遇到的問題進行詢問，對班級中不理解的問題進行討論，大大提高了學生的學習效率，大大提高了學生的學習質量。當然，在合作討論之后，大部分的學生和同學都有不能明確的個別問題。這需要教師巧妙地指導和要點，使其具有“一石激起千浪”的效果。牢牢把握學生的想法。孩子們的學習熱情也非常高。同時，作為教師，學生的學習方法的指導，學生積極參與到整個學習過程可以學習，學生思維方法的支持，學生掌握知識的能力，能開發需要注意的事情。進行輕松愉快的情感體驗。中學的漢語教師，要讓學生理解彼此的意見，或者自己的缺點，使學生理解問題更深刻、全面、深入，為了理解他們的思想沖突，可以進行合作，或者更多的獎勵，組織溝通有必要化。

結語：變更現有的教育概念，確立新的教育概念，使用多媒體技術，讓語文的課堂教育引進更多的教育資源，課堂資源，從而擴展學生的視野，促進充實有效的課堂的形成。因此，學生可以掌握更多的知識。課堂教學非常重要，課外評論也非常重要。教師在注重構建高效課堂的時候，也要注重課后的開放式整合，進一步加深課堂知識，培養學生的多樣化思維。促進語文課堂教學形成良性循環。

參考文獻：

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