淺談職業中學數學教學中德育教育的滲透

摘要：多年來，農村職業中學生源普遍較差，都是經過本地的重點高中、普通高中的層層篩選遺留下來的，相繼也導致了職業高中的學生文化課基礎知識普遍低下，學習習慣和行為習慣很差、思想素質不高等常見現象。

關鍵詞：職業中學;德育教育

面對職業高中的現狀，我就在數學教學中如何進行德育教育的滲透，談以下幾點，供參考：

一、充分利用名人效應，加強對學生德育教育的滲透

人常說：興趣是最好的老師。學生如果對學習有了興趣，那他就不難學會這門功課了。例如在講數列一章時，有等差數列求和知識，先讓學生計算一下2+4+6+…20，看誰算的又對又快，那么加到50，加到100，加到10000，或者更大呢？要想得到答案，教師就要積極引導，讓學生自己思考，運用逆向求和法，得到等差數列的求和公式，而不能直接給出答案。這一方法，我國數學家高斯在小學一年級就已經學會使用了。我們都有一顆聰慧的大腦，有什么理由不去學習呢？近年來，電視上播放的最強大腦，我國的心珠算大師陳冉冉，自信戰勝日本心算大師土屋宏明，為我國贏得了榮譽。教師在教學中要充分利用各種手段喚起學生主動學習的意識，用名人效應激勵學生，培養學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，調動學生學習的積極性主動性創造性。

二、教學與生活實際相結合，對學生進行德育教育的滲透

在教學中，根據教材內容，引導學生回到實際生活中去收集有關的資料、數據，并加以綜合、概括、分析，是對學生進行思想素質教育的有效途徑。如讓學生平時收集報刊上介紹社會主義建設成就的具體數據，如近十年我國煤炭總產量，鋼鐵總產量、發電量，高速鐵路里程、國民生產總值等，讓學生繪制統計圖表，親身感受祖國正在發生的巨大變化，使學生了解到改革開放以來，中國的科技、文化、經濟等方面取得的偉大成就。指導學生收集當地日常生活中的一些數據變化，以及家庭住房面積，家庭經濟收人的變化數據等，并組織討論。組織學生進行社會調查，參觀訪問，讓學生產泛地接觸社會，了解社會，從而更加熱愛社會主義祖國，增強其民族自尊心和自豪感。

三、教學與常規訓練相結合，對學生進行德育教育的滲透

學生良好的生活學習習慣，反映其良好的思想素質。而良好的生活學習習慣，離不開平時的培養。所以在平時的常規中就應對學生嚴格要求。學生做作業時，從書寫的文字、數字、符號、圖形到書寫格式，要求書寫工整美觀、規范。文字書寫要求橫平豎直，畫圖要求美觀大方，線條要求粗細均勻。使學生養成良好的書寫習慣。并不定時的檢查課本，各種作業本，看是否干凈、整潔完整，教育他們要愛惜書、保護書。在引導學生讀題，審題到計算，驗算的過程中，逐步培養他們細心和耐心，教育學生認真獨立思考，敢于迎難而上，提倡不僅算得對，而且要算得快;不僅能解答，而且善解答、多解答;在直觀教學時，通過演示，實驗到學生動手操作，逐步引導學生通過對物體、模型等的觀察、測量、拼擺、畫圖制作、實驗等活動，使學生養成勤于思考，善于發現，勇于創新，不斷進取的良好習慣。在教育教學中培養學生嚴謹、細致、認真的學習態度，使學生具有良好的學習和生活習慣。

四、加強合作教學，對學生進行德育教育的滲透

教師在進行教育教學過程中，還應教育學生加強交流與合作，培養學生的團隊意識。一滴水只有融入大海才不會干涸，學習也是一樣。英國文學獎蕭伯納說過：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然各只有一個蘋果;倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們交流這些思想，那么我們每個人各有兩種思想。”我在平時的教學過程中，很善于與其他教師交流，探討不同的教法，提倡集體備課，達到資源共享之目的。在課堂上，講解例題時，一般提出問題后，先讓學生進行討論，發表自己的觀點和看法，和其他同學交流后，然后再進行分析講解，最后再讓學生看課本例題答案。長期堅持后，覺得效果很好，這樣既調動了每個同學的積極性和主動性，又培養了同學們團體意識和合作交流意識。

總之，我們在進行職業高中教育教學時，不能只注重知識的傳授，更重要的是培養學生的品行，培養學生樹立正確的人生觀、價值觀和愛國情懷，讓學生學會生存，學會做人。只有將德育教育與教育教學有機結合起來，才能使學生學有所得，厚德自強，不斷進步，成為對社會有用的人才。

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作者簡介：李厚軍，男，漢族，生于1968年3月，本科學歷，高級教師，長期從事職業教育數學教學工作，招生管理工作。陜西省商洛市商南縣職業技術教育中心教師，籍貫：陜西省商洛市，研究方向：數學教學和生源管理。