高中音樂教師專業(yè)化水平與專業(yè)化成長

張銀芝 邱亮

[摘 要]高中音樂教師專業(yè)化發(fā)展，最重要的是個人認(rèn)知和教學(xué)工作技能的成長，音樂教師要在專業(yè)知識理論、專業(yè)社會實踐、心理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、關(guān)系學(xué)等綜合學(xué)科能力上下功夫，以便達到提升教師專業(yè)能力水平的宏觀目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]高中;音樂教師;專業(yè)化

音樂課程作為能夠陶冶情操的重要課程內(nèi)容，在高中階段的音樂教師所承擔(dān)的教育教學(xué)責(zé)任是非常重要的。隨著學(xué)校審美教育地位的逐漸提高，人們慢慢認(rèn)識到，音樂教師不僅是我們?nèi)祟惏l(fā)展中必不可少的工種，同時高中音樂教師還是在藝術(shù)教育中滲透文化教育的承載者，是現(xiàn)代教育教學(xué)工作開展過程必不可少的部分。尤其是對于音樂課程的教學(xué)來講，教師更應(yīng)當(dāng)從藝術(shù)教育的角度出發(fā)，讓學(xué)生充分感受到音樂教育教學(xué)工作中存在的美感和藝術(shù)性，通過合理的教育與引導(dǎo)，達到提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目標(biāo)，是大力提高學(xué)生的素質(zhì)教育的手段。

在現(xiàn)代教育教學(xué)工作的背景要求下，教師在開展相關(guān)課程教育教學(xué)的過程中不僅要重視對既定教學(xué)內(nèi)容的傳授和引導(dǎo)，更應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)加強教育教學(xué)工作開展中的靈活性和有效性。這就要求教師應(yīng)當(dāng)不斷充實知識儲備、提升藝術(shù)素養(yǎng)，靈活運用多媒體教學(xué)，增加課堂容量，營造情景感，讓學(xué)生體驗音樂情感和意境，欣賞音樂，站得更高，才能看得更遠(yuǎn)，用廣博的知識贏得學(xué)生、家長和社會的認(rèn)可。

高中音樂教師需要面對的學(xué)生是已經(jīng)有了一定的文學(xué)功底和基礎(chǔ)音樂文化知識的青年初期群體，這一目標(biāo)群體在這一階段的心理健康發(fā)展問題主要特點是：第一，高中學(xué)生的抽象邏輯思維能力和創(chuàng)新能力不斷增強。第二，高中生的情感更加細(xì)膩而趨向穩(wěn)定。第三，高中學(xué)生的自我意識逐漸成熟。第四，高中學(xué)生時期是人們世界觀和人生觀形成的重要時期。高中音樂主要是以鑒賞為主，強調(diào)學(xué)生全身心沉浸式聆聽，帶著問題去聽，用自己的全部智慧聽，在聽的過程中通過自己的感知和理解來認(rèn)識音樂。高中學(xué)生的聆聽學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：古今中外古典戲曲、本地小戲曲音樂、家庭器樂、西洋器樂、音樂大師生平、作品、作曲家和音樂家的貢獻等。要把這門課給學(xué)生講清楚，使孩子們可以有所收獲，我們必須努力學(xué)習(xí)基本技能，夯實自己的軟實力和硬本領(lǐng)，這樣才能駕輕就熟，熟練掌握教材和學(xué)生的接受能力，就能做到課程和高中學(xué)生的心理期望和教學(xué)效果相互匹配，達到最佳的音樂學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

一、教師專業(yè)化水平

音樂教師的專業(yè)化水平具體來說，包括教師的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能和專業(yè)水平等，都是關(guān)系到高中音樂教師的專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)。對于教師來說，不斷提高其專業(yè)化水平的過程中，首先應(yīng)當(dāng)明確技能提升的標(biāo)準(zhǔn)和方向，包含以下幾方面標(biāo)準(zhǔn)：1.現(xiàn)代教育理論和教育具備復(fù)合型基本知識結(jié)構(gòu)。2.把握好自身參與專業(yè)能力培訓(xùn)的方向和目標(biāo)，通過參與研討或者加入相應(yīng)的集體活動來提高自己的專業(yè)技能。教師必須接受在職資格培訓(xùn)、繼續(xù)教育進修培訓(xùn)及盡可能多地進行網(wǎng)絡(luò)進修培訓(xùn)，這是提高教師專業(yè)水平的重要途徑。

高中音樂教師應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)精神。所謂的專業(yè)精神，主要是指教師要在充分了解個人的工作形式和工作內(nèi)容側(cè)重點的基礎(chǔ)上樹立個人的工作責(zé)任心和具體的目標(biāo)追求。具體來說，專業(yè)精神是指教師應(yīng)當(dāng)從個人的理論知識水平和實踐教學(xué)能力等多方面實現(xiàn)提升和優(yōu)化，并且還應(yīng)當(dāng)本著不斷學(xué)習(xí)和提升的目標(biāo)積極學(xué)習(xí)一些具有新鮮性和針對性的技能、知識和一定的實踐知識。因此，作為一名高中音樂專職教師，必須系統(tǒng)掌握教師專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和技能，擁有高超的音樂演奏、作詞、譜曲、器配、表演、編排和演唱技能，同時還要以會吹、拉、彈、唱、舞、教等豐富的專業(yè)化知識作為支撐，這樣才能做到視野開闊，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時認(rèn)清教育發(fā)展的趨勢，與時俱進。

高中音樂教師的專業(yè)能力。高中音樂教師的專業(yè)能力主要包括：與時俱進的創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新能力主要強調(diào)教師要能夠做到音樂教育應(yīng)當(dāng)適合社會發(fā)展的實際需求，結(jié)合自身的實際工作開展情況，通過反思和改善的方式，形成具有創(chuàng)新性的教育思維模式;良好的科研管理能力和有效協(xié)調(diào)能力。也就是說，能夠表達說服、評價、反饋、溝通、合作以及協(xié)調(diào)班級管理的能力。

職業(yè)道德。從專業(yè)的角度上來講，教師的職業(yè)道德主要包括了其專業(yè)的教師職業(yè)素養(yǎng)、思想道德認(rèn)知水平、法律素養(yǎng)以及個人的行為約束力等。其中教師的專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度與動機是指導(dǎo)教師在進一步的教學(xué)實踐中運用科學(xué)的方法，取得良好的效果的重要條件。職業(yè)道德直接關(guān)系到教師管理的穩(wěn)定性，是學(xué)校教學(xué)組織開展的基本保證。

自我專業(yè)發(fā)展意識。主要強調(diào)的是教師基于個人的發(fā)展和優(yōu)化而形成的一種自主提升和優(yōu)化的意識，通過基于自我的認(rèn)知和評價工作展開，分別對自身現(xiàn)階段的專業(yè)能力水平和未來的專業(yè)發(fā)展方向進行規(guī)劃和分析。作為一名高中音樂教育者，要時刻總結(jié)過去教育教學(xué)中的得失，立足于我國目前教育的發(fā)展趨勢，展望未來，有清晰的目標(biāo)，腳踏實地，用實際行動一步一個腳印，狠抓自我成長與自我發(fā)展。

二、教師專業(yè)化成長

師德是作為一名教師應(yīng)當(dāng)具備的關(guān)鍵性道德認(rèn)知素養(yǎng)，從教師的專業(yè)倫理角度上分析，可知其專業(yè)倫理的內(nèi)容包括了三個基本層次：

第一，教師的行為規(guī)范。即教師在對待同事、工作、家長、高層領(lǐng)導(dǎo)、政策法規(guī)等方面的行為準(zhǔn)則，做到實事求是，一視同仁，有愛心，扶助弱小，時刻關(guān)注學(xué)生的心理成長。認(rèn)真遵守上級部門的規(guī)章制度，服從學(xué)校的安排，時刻以學(xué)生的利益和學(xué)校的利益為重，時刻記得高中音樂老師的使命是傳播美，發(fā)現(xiàn)美，引導(dǎo)和陶冶學(xué)生的情操，時刻為學(xué)生服務(wù)。服務(wù)的底線是法治、誠信和公平。

第二，教師所具有的專業(yè)性。教師要有責(zé)任精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、奉獻精神、人文精神和服務(wù)精神。

第三，教師通過學(xué)習(xí)對其個人的素質(zhì)進行提升和優(yōu)化。在現(xiàn)代的教育教學(xué)環(huán)境和目標(biāo)要求下，教師的教學(xué)工作開展不僅要重視個人專業(yè)能力和水平的發(fā)揮，更應(yīng)當(dāng)從情感的維度做到帶著愛心和熱情參與工作中，實時對學(xué)生的身心健康同步引起充分的關(guān)注。做到熱愛祖國、熱愛人民，熱愛黨，熱愛我國的教育文化事業(yè)。

第四，重視理念與思想的更新。作為一名在現(xiàn)代社會背景下參與教育教學(xué)工作的教師，其個人的思想觀念也需要同步進行更新和完善。在教育教學(xué)方法上也應(yīng)當(dāng)積極追求科學(xué)性和新穎性，這樣才能更好地改進教學(xué)。有高超的技能和淵博的知識，你可能不能成為一個著名的教師，但是如果你想成為一個著名的教師，那么高超的技能和淵博的知識是你最起碼的儲備。這告訴我們，高中音樂教師應(yīng)注意以刻苦探究的專業(yè)精神激勵學(xué)生自身發(fā)展學(xué)習(xí)工作熱情。俗話說：老師給學(xué)生一杯水，他們必須先有一桶水。在現(xiàn)代教育理念下，教師所擁有的不僅僅是一桶死水，也不是陳舊的渾水，而是源源不斷的活水。這桶水只有日有所新，才能不斷跟上社會知識日日更新的發(fā)展年代。以自我教育發(fā)展的專業(yè)意識引領(lǐng)學(xué)生自身專業(yè)持續(xù)不斷發(fā)展。俗話說，“臺上一分鐘，臺下十年功”，自身教學(xué)技能的提高不是一蹴而就的，而是需要持之以恒的毅力，長期反復(fù)的琢磨和勤奮練習(xí)。因此，在工作中應(yīng)該注意選取經(jīng)典音樂片段，課后多和學(xué)生進行交流，才能在音樂鑒賞教學(xué)實踐活動的戰(zhàn)場中駕馭好課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，取得好的教學(xué)效果，達到好的教學(xué)質(zhì)量。總之，教師要具備優(yōu)秀的教學(xué)能力，首先必須具備自我發(fā)展的職業(yè)意識，為自己確定發(fā)展方向和目標(biāo)，不斷嘗試和創(chuàng)新，走出自己的教學(xué)風(fēng)格，與新時期教育教學(xué)的發(fā)展同步。

綜合來講，在現(xiàn)代社會背景下，高中階段音樂教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識教師的專業(yè)發(fā)展對于教育教學(xué)工作的重要意義，不僅要認(rèn)知到音樂的教學(xué)重點和內(nèi)容，更需要認(rèn)識到音樂教學(xué)的意義。尤其是對于高中音樂課的教育，要突出鑒賞教學(xué)環(huán)節(jié)，教師必須首先要有廣博的知識，以及一些其他姊妹學(xué)科的知識。只有通過不斷的自我提升和優(yōu)化成長，才可成為一名具有全方面素質(zhì)的教育教學(xué)工作者。教師不但要加強自我提升的力度，本著與學(xué)生共同成長的原則參與到具體的教育教學(xué)工作中去，并且應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揚園丁精神，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和狀態(tài)，運用不同類型的教學(xué)引導(dǎo)方法，力求在學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)工作中充分發(fā)揮好思想教育的作用，為提升教育教學(xué)工作的效果提供支持。

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（責(zé)任編輯：朱福昌）