以小學綜合實踐活動來保護學生視力的探析

吳同景

【摘要】伴隨著社會的進步與時代的發展，我國小學生的近視率越來越過，引起了人們的普遍重視。對于小學階段的學生而言，學習科學文化知識為第一要務，但是保護視力也是至關重要的，這也為小學綜合實踐中培養學生保護視力的意識提出了更高的要求。有鑒于此，教師應當在引導學生參與綜合實踐活動過程中，明確自身的教學目標，引導學生樹立保護視力的意識，并且教給學生科學的保護技巧、良好的生活與學習習慣等，為學生視力的保護創造有利條件。

【關鍵詞】綜合實踐;視力保護;教學目標;課前導入;信息技術

眼睛是人體最精密、靈敏，同時也是最重要的器官，一個人的穿衣吃飯出行等都需要用眼睛去看，這恰恰說明了眼睛與人生活實踐的密切關聯性。但是在小學階段的教學過程中，出現了一個不容忽視的事實，那就是學生的近視率越來越高，已經嚴重影響了學生的學習與生活。針對這種情況，教師首先應當在思想上予以重視，并且注重在綜合實踐活動中以多樣化的教學模式為手段，提高學生對自身視力保護的關注度，促進學生視力保護意識的萌發與技巧的學習。

一、明確教學目標，培養學生保護視力意識

在綜合實踐活動中引導學生保護視力，有賴于教學目標的明確，同時也有賴于學生保護視力意識的萌發。在以往的綜合實踐中，教師往往著重于學生在學習技巧上的培養，沒有對學生保護視力的問題確立教學目標，這不僅無法達到“綱舉目張”的效果，還會使學生在心理上忽視保護視力的重要性與迫切性。有鑒于此，教師應當在小學綜合實踐過程中，樹立實事求是的態度，堅持具體問題具體分析的原則，根據學生的實際視力情況，制定正確、科學、契合實際的教學目標，以此來促進學生保護視力意識的有效培養。

一個正確、科學、契合實際教學目標的確立，可以有效的促進綜合實踐活動的開展。本著“明確教學目標，培養學生保護視力意識”的綜合實踐理念，我提出了“激發學生學習興趣和探究欲望，體會到眼睛在自己和他人生活中重要作用”的教學目標。在此基礎上，我引導學生狗投入到保護視力的綜合實踐活動中來，首先向學生提出了一個問題，即“眼睛對于我們學習和生活具有重要的意義，那么，你們知道眼睛的結構嗎？你們知道正常視力的標準是什么嗎？在日常生活中又該如何保護視力呢？”收到幾個問題的影響，學生的探索意識和參與積極性得到了充分的提升，并且為保護視力意識的培養創造了有利的條件。

二、游戲化課前導入，增強學生參與動力

在綜合實踐活動中引導學生保護視力，有賴于課前導入環節的高效率與高質量，同時也有賴于學生參與動力的充分增強。小學階段的學生年齡相對較小，在參與綜合實踐活動中對于游戲化的內容十分的感興趣，這為教師游戲化課前導入的開展創造了有利的條件。有鑒于此，教師應當在綜合實踐過程中引入游戲導入環節，以游戲的趣味性與活躍性來促進學生參與動力的增強。除此之外，教師還可以將學生劃分為不同的實踐小組，在小組內引導學生開展交流討論活動，引導學生互學互鑒、經驗共享，打造“綜合實踐共同體”。

綜合實踐游戲活動的引入，對學生參與積極性與興趣的提升具有十分重要的作用。本著“游戲化課前導入，增強學生參與動力”的綜合實踐理念，我首先為學生做了問題化課前導入，即“我們來做一個和眼睛有關的小游戲，請兩位學生到黑板前寫下‘好好學習，天天向上’，而后再戴上眼罩寫下‘好好學習，天天向上’。”而后引導學生對兩次書寫的質量進行評價，學生回答道：“很明顯，第一次沒有戴眼罩寫的更加工整。”在此基礎上，學生似乎明白了一個道理，那就是在眼睛可以感受光明的時候，可以將事情完成的更好，同時深化了對保護視力的認知。

三、利用信息技術優勢，打造視聽結合環境

在綜合實踐活動中引導學生保護視力，有賴于現代信息技術的有效引入，與此同時還需要視聽結合環境的打造。伴隨著現代信息技術的迅猛發展，以信息技術為基本技術支持的多媒體教學模式，在小學綜合實踐活動中的作用越來越大。多媒體教學模式不僅具有圖文并茂、視聽結合的教學優勢，還可以采用播放視頻、音頻的方式為學生打造視聽結合的環境，將學生的視覺感官與聽覺感官充分的調動起來，為綜合實踐活動的高效率高質量奠定基礎。有鑒于此，教師應當在開展綜合實踐活動過程中，有效的利用信息技術，為學生打造視聽結合的活動環境。

在做游戲的基礎上，學生的參與積極性已經得到了顯著的提升，而后本著“利用信息技術優勢，打造視聽結合環境”的理念，我利用多媒體設備可以播放視頻的突出優勢，為學生播放了一段關于視力重要性的講解，其中包含了正常視力的標準、視力受損后的影響、保護視力的方法等，視頻全面而具有針對性的將視力的重要性闡述了出來，在學生的內心留下了十分深刻的印象。實踐證明，在利用游戲導入與打造視聽結合環境的基礎上，學生的綜合實踐活動參與感與獲得感都得到了顯著提升，產生了良好的效果。

總而言之，在開展小學綜合實踐活動引導學生保護視力的過程中，教師首先應當明確教學目標，制定科學合理的教學規劃，并且善于采用多樣化的教學實踐方式，引導學生積極主動的參與到實踐活動中來，促進學生參與感與獲得感的提高，為學生視力的保護奠定堅實有力的基礎。

參考文獻

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