芻議如何在中職政治課教學中實踐陶行知“五字”教學法

羅文東

摘 要：陶行知關于教育教學方法的論述，是陶行知教育思想的重要組成部分，在大力推廣素質教育的今天，陶行知的“五字”教學法對中職政治課教學仍然具有很好的實踐指導意義。

關鍵詞：陶行知“五字”教學法 中職政治課教學

一、陶行知的“五字”教學法

陶行知的“五字”教學法，又稱學問進步五字經。陶行知認為學問進步重在研究方法。他對學問進步提出了五個字：第一個是“一”字?！耙弧笔恰皩Ｒ弧钡囊馑肌５诙€是“集”字?！凹笔恰八鸭钡囊馑?。第三個是“鉆”字?！般@”是鉆進去，就是深入的意思。第四個是“剖”字?！捌省笔恰敖馄省?，就是分析的意思。第五個，是“韌”字?！绊g”是“堅韌”的意思。

陶行知用五個字為學生自主探究學問指明了正確的方向，意在培養科學的學習方法和學習態度。

二、陶行知的“五字”教學法在中職政治課課堂教學中的實踐應用

在實踐陶行知的“五字”教學法時，筆者選取所教學科中職政治課教材《經濟政治與社會》（第4版）《企業的生產與經營》一章的內容，結合教材內容，運用陶行知的“五字”教學法，在不同的章節開展教學實踐。

先從陶行知學問進步五字經第一經開始。

第一經是“一”字。“一”即“專一”的意思。筆者利用教材提供的《連線職場》北京同仁堂藥店案例，讓學生們熟讀并思考北京同仁堂成為百年老店靠的是什么？與學生們一起分析討論北京同仁堂作為百年老店的企業文化。北京同仁堂企業文化包含四個方面的內容。第一，企業精神：同修仁德，濟世養生。第二，制藥古訓：炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力;修合無人見，存心有天知。第三，企業真經：德、誠、信。第四，制藥特色：配方獨特、選料上乘、工藝精湛、療效顯著、安全有效方劑、地道潔凈藥材，依法科學工藝，對癥合理用藥。

通過以上四個方面分析討論，最終歸結出北京同仁堂作為百年老店長盛不衰的秘訣就是：一心一意、始終一貫地專注做好藥，堅持這個“一”字，就是堅持把一件事情做到極致。

教師應該考慮學習北京同仁堂經營管理經驗，落實到學生身上應該怎么做呢？怎么把這個“一”體現在日常學習生活中，如何讓學生懂得樹立以德成人、以專成事的理念，擁有優良的道德品質是成為一名高素質勞動者的必備條件呢？

第二經是“集”字?！凹笔恰八鸭钡囊馑?。利用本章第二節“企業中的勞動者”這部分內容，要求學生課下自己搜集大國工匠人物，待到上課時再一一列舉。學生們列舉了洪家光、王洪軍、高鳳林、陳行行、譚文波、王樹軍、朱恒銀、夏立等人物，通過搜集大國工匠和他們的事跡，培養了學生們搜集知識的能力、自主學習的能力，同時也讓他們親身感受到了大國工匠的風采。榜樣就在身邊，既有教書又有育人的效果。榜樣的作用，勝過千言萬語。

第三經是“鉆”字?！般@”是鉆進去，就是深入的意思。教師結合學生們搜集到的這些大國工匠人物和事跡，與學生們一起分析這些大國工匠有哪些優點，共同具備的品質是什么。通過分析學生們發現，這些大國工匠具有共同特點：一是具有精益求精的鉆研精神;二是學歷不是很高，有的還是技校畢業生，和學生們大多是一樣的起點。通過學習大國工匠的先進事跡，學生們頗有感觸，知道了他們能成為大國工匠的原因，從而樹立成為大國工匠的理想和信心。

第四經是“剖”字?！捌省笔恰敖馄省?，就是分析的意思。筆者引導學生對照北京同仁堂企業文化和大國工匠洪家光的事跡，從自身找到不足，討論一個人做成事需具備哪些品質，中職學生能不能成才，成才的關鍵是什么，幫助學生正確客觀地認識自己。中職學生不比重點中學的學生差，三百六十行也有中職學生發揮才能的行業。

筆者與學生們一起學習了《農村青年》刊載的大國工匠洪家光事跡的文章——《洪家光：從農家子弟到中國第一打磨將》。

在課堂上學習完洪家光的事跡后，結合本節第二部分《成為高素質勞動者》的內容，筆者與大家共同分析目前我國技能型人才現狀：一是勞動力整體受教育程度低，這不僅影響了企業生產經營活動的效率，而且制約了勞動者在“做中學”的能力，限制了企業的發展潛力;二是技能型人才嚴重缺乏，在技能型人才中，高級技能人才更為短缺。

通過對職業生涯規劃、養成行為習慣、提高職業技能、培養學習能力、增強心理素質五個方面進行“剖析”，使學生們認識到，應珍惜在中職學校學習的這段時間，不虛度年華，鉆研專業知識和技能，堅信天生我才必有用，為走上工作崗位打下堅實的基礎。

第五經是“韌”字?！绊g”是“堅韌”的意思。簡單地理解這個字的深意，就如我國計算機專家胡偉武所說，就是“既要擼起袖子加油干，又要耐著性子堅持干”。

“勞其筋骨、苦其心志”是成為高素質勞動者的重要條件。

筆者在課堂上與學生們一起回顧大國工匠成功歷程，成功者的背后，充滿著常人無法想象的艱難困苦，不經歷風雨哪能見彩虹。

大國工匠哪個不是艱難困苦，矢志不渝，專注堅持鉆研業務，在平凡的崗位上默默無聞堅守，攻克一個又一個難關，積小勝為大勝，最終取得成功的。

中職學校的學生是未來產業大軍的骨干，肩負著“中國制造”和 “中國服務”重任。因此，要不斷增強職業競爭力，弘揚工匠精神，勤練技能，把握職業發展趨勢和最新動態，掌握先進的職業理念和操作方法，自主學習新的職業技能，不斷更新知識結構，掌握職業發展所需的專業知識。

三、小結

在推廣素質教育、實施新課改的今天，如何開展中職學校思想政治教育，是每個教師必須嚴肅認真思考的問題。

重溫我國著名教育家陶行知的教育教學理論，無論現在還是將來，對教師教育教學工作都具有深遠的指導意義，在思想政治課堂教學中運用陶行知“五字”教學法，既能傳授知識，又能培養學生能力，起到教書育人的作用。

參考文獻：

[1]陸壯.中職院校思想政治理論課程教學創新策略探析[J].職業，2020（35）.

[2]張雪.改進思想政治教學與培育科學精神[J].新課程，2020（52）.

（作者單位：遼寧省興城市職業教育中心）