“雙非”農林類高校工科碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀分析與思考
——以河南農業(yè)大學機電工程學院為例

馬曉然 陳 永 岳建芝 黨鉀濤

（河南農業(yè)大學機電工程學院，河南 鄭州 450002）

0 引言

研究生是高層次人才，是實現(xiàn)我國科教興國重要戰(zhàn)略的重要力量。就業(yè)問題是黨和國家最為關注的民生問題，是新時代中國特色社會主義建設的重要工程，而促進高層次人才的就業(yè)，是實施人才強國戰(zhàn)略的重要舉措。近些年，各高校的研究生招生規(guī)模逐年增加，研究生就業(yè)問題也越來越受到關注。

近年來，很多從事研究生教育與管理工作的同行對研究生就業(yè)問題進行了深入研究。王舒書等[1]以廣東工業(yè)大學5屆畢業(yè)研究生的就業(yè)數(shù)據為依據，對地方院校研究生就業(yè)現(xiàn)狀進行了分析，并提出應從完善研究生教育就業(yè)教育機制、搭建產學研合作平臺以及強化研究生就業(yè)政策三個方面進行就業(yè)質量提升。黃亮亮等[2]以桂林理工大學環(huán)境科學與工程學院的6屆碩士研究生就業(yè)數(shù)據為依據，從畢業(yè)去向、就業(yè)結構和就業(yè)質量三個方面分析了該校的就業(yè)情況，針對就業(yè)工作中存在的問題提出了一些建設性改進措施。吳喬[3]均以西北農林科技大學水利與建筑工程學院為例，分析了農林類高校的工科碩士研究生的就業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)就業(yè)過程中存在的問題，針對性地提出了相應的解決措施。余俊樂等[4]通過對我國民族類院校研究生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，研究了其所在專業(yè)研究生的就業(yè)特點及問題，提出了可改進的建議。蔡胤凝[5]對研究生畢業(yè)面臨的就業(yè)壓力、畢業(yè)壓力和年齡壓力三個方面進行分析，以西北農林科技大學水建學院研究室的就業(yè)情況為例，提出幫助研究生就業(yè)的幾個方法。

河南農業(yè)大學機電工程學院擁有農業(yè)工程一個學術型碩士學位授權點以及動力工程、交通運輸工程及機械工程三個專業(yè)型碩士學位授權點，還擁有農業(yè)工程一級學科博士學位授權點和博士后科研流動站。在我國研究生教育不斷深化改革的背景下，本院碩士研究生畢業(yè)去向、就業(yè)結構、就業(yè)行業(yè)和總體就業(yè)率等待深入研究。因此，本文對近五年內畢業(yè)的129名碩士研究生的就業(yè)情況進行了統(tǒng)計分析，總結“雙非”農林類院校工科碩士研究生在就業(yè)過程中的問題，提出解決就業(yè)過程中存在問題的對策，從而為緩解碩士研究生就業(yè)壓力提供一定的參考依據。

1 近五年碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀

如表1所示，從2016年到2021年河南農業(yè)大學機電工程學院共有碩士畢業(yè)生129人，其中學術型碩士112，占碩士畢業(yè)生總人數(shù)的86.82%，專業(yè)型碩士目前僅有2018級這一屆畢業(yè)生，共17人，占碩士畢業(yè)生總人數(shù)的13.18%。從性別組成來看，由于是工科學院，所以女生人數(shù)偏少，總共24人，占總畢業(yè)人數(shù)的18.60%，男生人數(shù)為105人，占比為71.40%。

表1 2016—2021年機電學院畢業(yè)碩士研究生人數(shù)匯總（人）

1.1 畢業(yè)去向

表2為河南農業(yè)大學機電工程學院近6年碩士研究生就業(yè)去向統(tǒng)計表，由數(shù)據可知，碩士研究生畢業(yè)后選擇讀博士的比例穩(wěn)中有增，2021年與前5年相比升學的人數(shù)基本持平，但是因為有專業(yè)型碩士畢業(yè)生，因此升學比例有所下降，專業(yè)型碩士畢業(yè)后基本都選擇就業(yè)。

表2 碩士研究生就業(yè)去向統(tǒng)計表

1.2 就業(yè)結構

從就業(yè)結構類型來看，近六年來就業(yè)工作類型比較集中，從事與碩士期間研究方向相關的技術工作較多，其次是科研人員，這主要是因為每年都有一定數(shù)量的碩士選擇繼續(xù)深造，再次是教學人員和公務員，具體數(shù)據如表3所示。

表3 2016—2021年畢業(yè)碩士研究生工作類型統(tǒng)計（%）

2 研究生就業(yè)存在問題

2016—2021年期間，河南農業(yè)大學機電工程學院畢業(yè)的碩士研究生人數(shù)穩(wěn)中有增，其就業(yè)率一直名列前茅，畢業(yè)生薪資水平穩(wěn)步提升，就業(yè)環(huán)境逐步改善。然而通過對已經畢業(yè)的129名碩士研究生的就業(yè)數(shù)據進行分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段研究生在就業(yè)過程中依然存在著諸多問題。

2.1 自我認知不清晰，沒有明確的職業(yè)規(guī)劃

碩士研究生進校后即面臨著繁重的科研壓力和畢業(yè)壓力，因此幾乎將全部精力全部投入到科研過程中，對未來的職業(yè)規(guī)劃少之又少。很多學生甚至并不清楚自己讀研到底想要什么，要達到什么樣的目的、畢業(yè)以后要去哪個行業(yè)，處于比較迷茫、焦慮的狀態(tài)。

2.2 對就業(yè)期望值過高

通過對河南農業(yè)大學機電工程學院在讀研究生以及已經畢業(yè)的碩士研究生進行談話和問卷調查，絕大部分研究生的讀研動機都是為了提高就業(yè)時的待遇以及改善工作環(huán)境。另外，與本科生相比，研究生雖付出了更多的時間成本、教育成本和金錢成本等，讀研期間承受了更多的壓力，但獲得了更多的專業(yè)知識，有了更高的科學素養(yǎng)并形成了更多的科研成果。種種因素加在一起，導致研究生在就業(yè)時對工作的期望值更高。

2.3 就業(yè)環(huán)境的壓力

從整體來看，隨著研究生招生人數(shù)的增加，勢必造成畢業(yè)人數(shù)逐年增加，但是就業(yè)崗位并沒有很明顯的變化，這就造成近幾年研究生就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)競爭性越發(fā)激烈。另外，從從業(yè)性質來看，河南農業(yè)大學機電工程學院畢業(yè)碩士研究生是工科學位，由于施工單位工作環(huán)境等限制性因素，給工科女生又額外增加了就業(yè)挑戰(zhàn)和壓力。

2.4 就業(yè)緩慢

河南農業(yè)大學機電工程學院是典型的“雙非”農業(yè)類院校中的工科學院，在每年的就業(yè)季，與學院專業(yè)相對應的就業(yè)單位本來就不多，加上同學們的就業(yè)期望值過高，將很多就業(yè)機會拒之門外，對工作一直處于觀望態(tài)度。另一方面，對于學術型碩士研究生，畢業(yè)要求中明確規(guī)定要有科研成果，然而三年的碩士期間，第一年基本是基礎課程的學習，到第二年才進入課題，在做研究的過程中工科學生的試驗周期長、數(shù)據處理難度大，第三年又要進行畢業(yè)論文的撰寫、預答辯等，以上諸多因素都使得學生無法專注找工作，直接導致了應屆畢業(yè)生就業(yè)緩慢。

3 研究生就業(yè)的思考與對策

針對河南農業(yè)大學機電工程學院碩士畢業(yè)研究生在就業(yè)過程中所面臨的具體問題，提出以下幾點對策及建議。

3.1 加強研究生就業(yè)及職業(yè)規(guī)劃教育

針對近五年已畢業(yè)碩士研究生就業(yè)過程中出現(xiàn)的自我認知不清晰及缺少職業(yè)規(guī)劃的問題，一是應在以后的研究生教育過程中改善培養(yǎng)機制，重視就業(yè)教育，將研究生就業(yè)指導課程納入培養(yǎng)計劃，將就業(yè)指導工作貫穿研究生教育階段；二是加強導師對研究生職業(yè)規(guī)劃的引導作用。三年的讀研過程中，學生與導師接觸是最頻繁的，導師對學生的引導作用顯得尤為重要，可將研究生就業(yè)納入導師的工作職責。導師應根據學生特點和行業(yè)需求，在研究生日常管理及科研選題中強調就業(yè)導向。

3.2 依托產學研合作，拓寬就業(yè)渠道

以學生為中心，以就業(yè)為導向，多渠道拓寬就業(yè)市場。其一，廣泛開展校企合作，建立實習基地，向實習基地或者企業(yè)輸送高質量研究生；其二，可邀請用人單位進校開展招聘會，招聘會可通過多種形式進行，如區(qū)域招聘會和行業(yè)招聘會等，為學生提供真實的就業(yè)機會。

綜上所述，“雙非”農林類院校工科碩士研究生的就業(yè)工作是一項重要工作，研究生在就業(yè)過程中面臨著諸多壓力，同時也暴露出自我認知不清晰、缺少職業(yè)規(guī)劃、期望值過高和就業(yè)緩慢的問題。因此，“雙非”農林類高校工科碩士研究生應提高自我綜合素質，多方面了解就業(yè)渠道和就業(yè)形勢，學校應該加強研究生就業(yè)指導教育，改善研究生培養(yǎng)機制，發(fā)揮導師的資源優(yōu)勢，為學生提供更多的就業(yè)機會。