讓思維逐漸活躍、讓問題變得簡單

何立萍

摘要：英語是一門語言學科，其中學生思維能力的培養是直接關乎到學生是否可以有效理解掌握英語知識的關鍵因素之一。良好的思維能力可以幫助學生們更深層次的理解課文內容、分析英語知識含義，從而將其更好地應用在實際中。而且思維能力的培養有助于學生大腦的開發，對于小學生來說是有著重要的奠基作用。基于此，在小學英語教學中，培養學生思維能力應該作為重要的教學目標，以此來設計和制定合理的教學方法，提高英語課堂教學效率。

關鍵詞：小學英語;思維能力;教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一些小學英語教師沒有擺脫傳統教育思想的束縛，依舊在小學階段的英語教學中以基礎知識的傳授為主要教學內容，忽略了學生們思維能力的培養。小學階段的學生思維方式沒有固定，正是進行思維能力培養的最佳時期。小學英語教師要想有效培養學生思維能力，首先要做到的就是激發學生思維活躍性，只有學生們愿意思考、樂于思考，才能夠充分調動其思維活躍性，為培養學生思維能力奠定基礎。其次，要合理的開拓學生思維空間，讓學生們可以站在更高的角度、更寬泛的范圍去思考問題，從而考慮的更加全面、有效。最后就是布置相應的疑問，來激發學生創造性思維，讓學生們擺脫束縛，更好地學習和成長。

一、創設活躍教學氛圍，激發學生思維活躍性

良好的教學氛圍可以讓學生們更樂于思考，在積極思考中去找尋問題的答案，從而達到培養學生思維能力的教學目的。基于此，創設活躍的教學氛圍就應該是小學英語教師們需要做到的基礎任務，讓學生們可以在一個良好的氛圍下開動自己的大腦、積極思考問題。

對于活躍教學氛圍的創設更需要教師的主動，其中有效的師生互動就是創設活躍教學氛圍的最佳方式。良好的師生互動一方面可以降低學生們的課堂緊張感，幫助學生們更好地與教師交流。另一方面，通過師生互動有助于學生思維活躍性的激發，讓學生們更敢于思考、樂于思考，不再受到以往嚴肅教學氛圍的影響。本人在進行小學英語教學時也喜歡創設活躍的教學氛圍，尤其是喜歡在課堂上與學生們進行積極的交流互動。例如我在進行“Nice to meet you”這一課的教學時，我就創設出生活中的相關情境，我會扮演不通的角色在不同的生活情境中用“Nice to meet you”的語句來與學生們打招呼，以此來練習這一課的內容。在練習交流中，用聊天的方式降低學生緊張感，從而讓學生們更好地進入到練習當中。在加強了師生互動之后，學生們逐漸開始大膽地回答問題、積極地進行思考，教學氛圍變得更加活躍。這樣的表現也說明了活躍的教學氛圍的確激發了學生思維活躍性，對于培養學生思維能力起到了奠基的作用。

二、開展課堂合作學習，培養學生發散性思維

小學英語教師要想有效拓展學生思維空間、培養學生發散性思維，那么合作學習、討論交流是必不可少的。學生們只有在不斷地討論交流中才能夠受到更多的啟發，可以站在更廣闊的視角去審視問題、思考問題，得到更多的回饋。因此，開展課堂合作學習是培養學生思維能力的必要途徑。

本人在進行小學英語教學時喜歡開展課堂合作學習，讓學生們針對于所學的問題來進行討論交流。不僅僅如此，我還會定期開展一些自我問題交流會，會議的內容就是讓學生們進行自評和互評，評價自己和同伴在學習上出現的問題以及相應的解決方法。這樣的方式一方面可以讓學生們看到自己一些忽略的問題，繼而進行改正。另一方面也可以讓學生們站在不同地角度審視自己，對于培養學生發散性思維很有幫助。在開展了課堂合作學習之后，學生們對于問題的理解更加深入，往往可以出現舉一反三的情況，而且自身的學習問題也在不斷地改善中。

三、合理布置課堂疑問，激發學生創造性思維

創造性思維是思維能力中重要的一環，對于學生知識的理解和思維的拓展有著非常直接的效用。不論是如今還是以前，創新永遠是社會發展的主旋律。而創造性思維則是培養學生創新意識的最佳助力。因此，小學英語教師需要重視對于學生創造性思維的培養，推動其更好地發展。

本人在進行小學英語教學時會利用設置課堂疑問來激發學生創造性思維，讓學生們帶著疑問去思考、去尋找答案，繼而在這個過程中使學生們創造性思維得到激發，獲得更好的成長。例如本人在進行“What time is it？”這一課的教學時，我就布置了一個課堂疑問，讓學生們思考在生活中運用“What time is it？”句式進行詢問時間時，在不同的場景中獲得的回答是什么樣的？不一定要用固定的It’s time for這樣的句式進行回答。學生們開始結合自己的生活常識進行思考，很快一些學生們找到了不同的回答方式。有一個學生回答道在早上遲到的時候問媽媽幾點了，媽媽會回答：“you are late”。通過布置課堂疑問，學生們的創造性思維得到了有效的激發。

總而言之，學生思維能力的培養是小學階段的重要任務，小學英語教師更要以教學內容為根本來設計教學策略，讓學生們在學習時可以積極的開動大腦、思考問題，從而更好地在學習中培養思維能力，為自己在今后的成長獲得助力。

參考文獻

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