“互聯網+”高校財務管理課程教學改革探究

胡文明

當今社會，信息技術對社會各個領域有著深刻的影響，互聯網信息技術與傳統產業之間相互結合共同發展成為必然。探索建設新的教育模式，培養高技術型專業人才是社會之需求。財務管理作為會計專業的必修科目之一，將教學模式與“互聯網+”有效融合，必定會取得良好的效果。

一、財務會計課程改革的重要性

隨著經濟社會發展，對財務會計行業人才的需求在不斷增長，同時對高校財務管理課程的教學要求也提到了一個新的高度。因此，對教學模式進行改革創新是目前高校的主要工作。傳統的教學方法常常忽略學生在課堂上的主體地位，處于主導地位的教師會盲目地向學生灌輸理論知識，而實踐能力卻非常薄弱，導致學生在就業時遇到很多困難。因此，對高校財務管理課程進行改革創新勢在必行。想要激發學生對財務會計課程的熱情和主動性，使其積極參與到財務管理課程之中，有效提升實踐應用能力，需要學校對財務管理課程教學不斷進行優化和創新。

二、目前財務管理課程存在的問題

在“互聯網+”的背景下，人力資源開發也發生了許多變化。通過對財務管理教學過程中教育現狀的分析，可以看出傳統的人才培養、培訓和教育活動模式已經不能滿足新時代對社會人才的需求。如何結合人才教育的基本背景，建立更加完善的教育體系，已成為師生關注的重點。在此基礎上對高校財務管理課程實踐活動的分析，可以發現以下問題。

（一）缺乏實踐性教學

在傳統教學理念的影響下，人才培養過程中面臨許多問題，其主要體現在過于側重理論教學方面。雖然有些高校對實踐教學已有所重視，但實踐培訓效果依然沒有達到理想的要求，缺少對學生實踐教育進行創新，財務管理課程涉及大量的計算和分析，具有難度高、操作性強的特點。因此，需要加強實踐培訓。由于多種原因，學生目前沒有太多參與社會實踐的機會，無法完全理解企業的業務運作和財務活動。大多數的學習過程都是在課堂完成的，在實踐中很難將財務管理理論合理應用于實際。雖然部分高校也建有實習基地，但受客觀條件的影響，無法通過企業進行深入的課程實習。由于教師本身也缺乏財務工作經歷，因此只能通過幾個案例來模擬進行實踐培訓，這大大影響了教學效果。學生從書本中學到的知識與實際工作不能做到有效銜接，不能有效解決遇到的實際問題，從而阻礙了學生實踐能力的提高，阻礙了人才培養工作的有效進行。

（二）師資力量匱乏

高校在進行實踐教學時，離不開教師指導，雄厚的師資力量才會有效促進實踐教學的順利實施。然而，具有豐富理論和實踐經驗的財務管理教師嚴重短缺。造成這種情況的主要原因是，高校教師長期以來受傳統課堂活動的限制，無法跟上時代的發展，缺乏對自己實踐教學能力的提升，致使雙師型教師相對缺乏，嚴重影響了實踐教學效果的提升。

（三）道德教育不足

據統計，自本世紀初以來，會計部門的犯罪率逐年上升，近年已達到20%。在高校教學中，學校對道德方面教育缺乏，大多數學校沒有開設“財務會計職業道德”課程，只是籠統的說教，缺乏正確的思想觀念以及對法律的認真理解，難以激發學生對法律的敬畏，一旦進入社會，學生很容易在利益的誘惑下迷失方向。因此，迫切需要為會計專業的學生提供職業道德培訓，使其樹立正確的人生觀和價值觀。

（四）信息化水平低

在當前財務管理教學中，教師沒有充分利用現代教學方法，相關技術較低，無法達到理想的教學效果。教師缺乏使用現代教學方法授課的能力，無法對現代信息技術進行靈活應用。課堂教學功能擴展性不強，在線教育資源使用率較低。

造成上述問題的原因很多，從主觀上講，高校和教師對現代教育概念本質的理解和領悟各不相同，并且對學生的實踐學習沒有給予足夠重視，教師沒有合理利用“互聯網+”背景下的計算機技術。客觀地說，是由于缺乏對高校課程設置的投入，難以對財務管理課程進行改革，學生缺乏學習的主動性，以及教學管理不足等造成的。

三、“互聯網+”時代財務管理課程創新教學模式的主要途徑

在財務管理過程中，有效改善當前實際教育效果不佳的狀況，并通過互聯網技術積極尋求模式的改革和創新，以促進實際教育質量的提高。

（一）構建“互聯網+實踐教學”的教師隊伍

建立雙師型財務管理課程師資隊伍，是確保優化實踐教育活動的基礎。要在全面系統地探索信息教育的基礎上，建立更加全面務實的教育活動體系，以促進科學有效地進行教學活動，為學生深入學習和探究打下堅實基礎。在“互聯網+”時代，實現高校實踐教育模式的建立和創新，需要大力培養教師對信息化實踐教育的能力，并有效地將信息化與實踐教學相融合，創建完善的實踐教師隊伍，確保實踐教學得以科學、有效、穩定開展。

（二）構建“互聯網+實踐教學”全新教學體系

傳統的教學模式已經無法滿足互聯網時代教學的需求，要使學生得到全面發展，保證高校實踐教學的順利開展，必須從各個方面對教學體系改革創新，創建完善的“互聯網+實踐教學”體系。教學方法的科學性、合理性對財務課程教學的質量有著直接的影響。對于綜合性很強的高校財務管理課程來講，為了使學生對知識點做到充分理解，對專業技能有效掌握，教師可以利用多媒體加深學生對知識的領會，或者利用案例分析進行知識點的講解，來激發學生的學習興趣，提高學生分析和解決實際問題的能力。

（三）積極推行校企合作

校企合作實際上是學校和“互聯網”公司建立合作聯盟的一種模式。利用校企合作模式，公司可以通過學校為學生提供理論知識方面的實踐建議，而學生可以通過所學知識的運作為公司提供幫助，與互聯網公司員工互相協作，一起研發出利用高校財務管理教學的互動體驗式產品，模擬企業經營和管理全過程，使會計專業學生能夠實際體驗到財務管理工作，提高實際應用能力。培養能夠適應現代社會發展所需的財務會計人才，高校需要大力推行校企合作模式。在高校進行財務管理教學時，要根據課程的基礎與具有較強綜合實力的企業進行合作，將學生安排到企業進行實習，以便學生實踐工作能力在實習過程中不斷得到提高。

（四）優化教學資源

高校應該從互聯網入手，使財務管理教學與互聯網有效融合。利用網絡技術使學生對財務管理課程進行自由選擇。與此同時，在進行網絡課程創建時，需要整合各種在線資源，實現資源共享和資源利用。另外，改進財務管理培訓設備，保證課程順利進行。實踐教學過程通過將理論知識與實際操作相結合，激發學生的學習興趣，提高教學效果，實現智能化教學改革。

（五）加強職業道德教育

除了傳授專業知識外，財會人才的培養還應著眼于“以德育人”的目標。教師應在授課中重視學生職業道德的培養，并確保班級思想工作與班級學生生活處境相結合，從而體現高職院校專業教育的獨創性，在實踐中充分利用思想政治工作的時效性。只有這樣，高職院校才能真正將視線轉向市場，培養具有社會工作能力和有政治誠信的高素質人才。

四、結語

綜上所述，財務管理課程教學必須與時代同步，按照現代教育教學理念，以“互聯網+”新的思路和新的實踐為引領，利用網絡技術發展學生的實踐和創新技能，并增加實踐教學。除了在有限的授課時間內向學生講授財會金融理論知識外，更要教給學生如何管理財務，使其具有豐富的理論知識和實踐技能，促使財務管理課程質量和效率得到有效提升。