高職學生管理中的制度化和人性化融合

王瑩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在高職教育中，學生管理工作是高職教育中的重要組成部分，也是社會法治化進程的需要。高職學生管理是實現科學管理的基礎，也是確保教學管理工作可以順利實施的保障。近幾年來，隨著教育的改革發展，高職學生管理中制度化和人性化也在發生變化，傳統的高職學生管理機制已經無法滿足新時期教育的發展，因此，需要根據實際情況對高職學生管理進行改革。介紹高職學生管理的制度化和人性化，從多個方面分析高職學生管理工作實施的必要性，進一步分析傳統高職學生管理中存在的不足，最后提出高職學生管理中的制度化和人性化融合的發展路徑。

[關? ? 鍵? ?詞]? 學生管理;制度化;人性化

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）43-0126-02

高職院校是培養實用型人才的重要場所，屬于高等教育中的一個重要分支。高職學生管理工作是推動高職院校發展的基礎，也是社會法治化進程的需要，在高職教育中起非常重要的作用。

一、概述

（一）高職學生管理的制度化

任何組織或團體在開展工作時均需要一定的制度進行管理和指導。缺乏制度化的管理，是最容易導致企業、單位或其他組織產生管理混亂的根源。制度化的高職學生管理與制度化的企業管理存在一定的相似性，其涵蓋的主要內容有：（1）管理規章制度。首先，高職學生管理的制度化需要設立科學、有效的管理規章制度，學生的管理工作必須基于一種合法的制度開展，并嚴格履行規章制度中的有關內容。其次，高職學生管理制度化需要充分考慮學生的具體需求，制度的建立要有助于實現高職學生的自我價值。（2）嚴格的執行制度。在高職學生管理的相關制度制定完成以后，高職院校需要根據該制度嚴格進行相關政策的執行。若僅以制度制定為目標而不落實到執行層，則高職學生的管理制度化往往浮于表面，成為空談。

（二）高職學生管理的人性化

高職學生管理的人性化，是在制度化基礎上延伸而來的另一種管理理念。高職教育作為我國職業教育階段的重要組成部分，其主要功能是向社會提供具有實踐能力以及專業技能等的人才。高職學生作為某行業專業技能的學習者，在投入大量時間用于知識和技能學習的同時也應該全面提升自己的文化素養。這在主觀上需要高職院校通過更加人性化的教育進行管理，按照“以人為本”的理念進行教育實踐。

二、高職學生管理制度化與人性化融合的必要性

（一）是社會法治化進程的需要

制度是任何組織開展正常運轉的基礎，是組織內各個團體或個人進行規范性操作的基本約束。因此，對高職院校學生管理工作而言，制度化是配合我國法治建設工作的另一重要體現。將高職院校學生的管理工作制度化，有助于在高職教育階段形成學生尊重制度、自我約束的行為習慣。對將來進入社會以后的高職學生而言，這種較早的制度化約束有助于培養其遵紀守法、尊重行業習慣、按照規章制度進行操作等的行為特征。

（二）是實現科學管理的需要

高職學生的人性化管理，是一種充分尊重人性、尊重學生實際需求的管理方法。人性化的管理制度能夠在滿足學生情感需求的同時，最大限度地使學生敞開心扉，更樂于展現自己真實的想法。這種人性化的學生管理制度將會逐漸成為聯系學校與學生的紐帶，在實現科學化學生管理的同時，提升學校管理的制度魅力。此外，高職學生的人性化管理，也是高職院校開展學校管理工作的重要發展方向，比起冷冰冰的非人性化管理制度，人性化的學生管理制度更加容易實現科學化的學生管理，其管理效率更高且更容易被高職院校學生接受。

（三）是“以人為本”教育理念踐行的需要

“以人為本”的理念最早可追溯至德國古典哲學家費爾巴哈關于哲學的有關論述中，后經由羅素引入教育理論中并迅速發展壯大。由于我國高職教育開展時間較晚，相關教育理念的融入和應用程度較淺，隨著近年來我國高職教育的不斷發展，對各項先進教育教學理念的需求越來越高。其中，堅持“以人為本”的教育理念成為我國眾多高職院校開展學生管理和教學工作時堅持的重要原則之一。因此，高職院校的學生管理，必須是對高職教育階段“以人為本”理念的踐行。而只有制度化的管理工作與人性化的育人理念進行融合以后，才能真正實現高職教育階段“以人為本”的學生管理，才能更好地滿足高職院校學生的個性化教育需求，才能夠使學校的教育工作既滿足學生提升就業能力的基礎需求，又能夠滿足學生對創新思維提升的需求。在這樣一種“以人為本”的管理制度下，高職學校學生的社會服務能力和創新創業能力能夠獲得最有效的提升，最終使我國的高職教育制度實現為國家、社會提供高素質、高實踐能力人才的目的。

三、傳統高職院校學生管理工作存在的不足

（一）形式比較單一

當前，我國某些高職院校中仍然還在采用傳統的學生管理制度，即教導處、學生處、輔導員這種金字塔形的管理方法，依舊采用的是學分制度。隨著時代的發展，這種學生管理模式已經出現了一些問題。如該模式屬于自上而下的管理模式，雖然存在一定的有效性，但是在管理中占主體地位的是實施者，只是確保了管理者為領導地位，卻忽視了學生的主導地位。該學生管理模式過于單一、死板，缺乏靈動性，在一定程度上阻礙了學生創造性思維的發展和積極參與性，會對學生管理工作造成一定程度的限制和阻礙。

（二）忽略了學生個體的發展

在高職院校的實際工作中，高職院校培養人才的方向往往是根據社會變化來進行調整的。但是，在實際情況中，社會的變化是由社會上各種豐富的因素引起的，它的變化速度、變化方向和變化內容都沒有規律可循。這種情況下，很多高職院校會盲目地根據社會變化進行人才培養上的變革，很大程度上忽略了學生的實際情況和個體發展。

（三）學生管理制度方面還缺乏平等性

近年來，我國部分高職院校為了有效實施學生管理工作，推出了一系列改革和特殊的管理制度等。但是，這些變化之后的制度仍然存在一些問題，其中存在的共同問題是，學校進行制度改革和制訂的時候，沒有根據學生的具體情況和思想活動進行，而是在自己主觀臆斷的基礎上建立的，沒有加強對學生的研究，也沒有將學生與管理者放在平等的位置上，從而導致某些制度條例并不合理，根本不利于日常教學管理活動的開展。

四、高職院校學生管理制度化與人性化融合的發展路徑

（一）增強人性化服務意識

在高職學生管理中，學生是管理制度的執行者，教師是相關制度的實施者，這種模式的學生管理制度容易造成學生逆反心理，不利于制度的實施。要將高職學生管理中的制度與人性進行有機的結合，要注意對老師等相關實施者進行改革，他們是管理制度化和人性化的重要推動者。想要有效提高管理制度與人性化的有機融合，可以從實施者方面進行人性化意識的培養，以此來增強他們的人性化服務意識，促進學生管理中制度化與人性化的結合。因此，想要確保學生管理制度化與人性化有效的結合，可以先對輔導員等相關教師進行改變，轉變他們的管理觀念和服務意識，使其充分認識到人性化與學生管理的關系。

（二）要公平、公正地執行學生管理制度

相關制度的實施需要確保其公平、公正，否則就失去了實施制度的本質。高職學生管理制度的實施也需要確保公平和公正，它們是學生管理制度實施的基礎和前提。同時，公平、公正地實施學生管理制度不但可以確保制度的有效實施，還體現了學生管理制度的人性化。因此，只有確保學生管理制度公平、公正地實施，才能充分保障學生的合法權益，同時該部分也是人性化管理的集中體現。因此，想要有效地實行學生管理制度化和人性化的融合，需要將公平、公正地執行制度作為首要條件，以此來確保制度的有效實施。

（三）合理地建立學生管理機制

在高職院校的實際工作中，想要真正意義上實現學生管理的制度化和人性化的融合，需要在制度建立的前期進行鋪墊。高職院校在建立學生管理制度時，可以有意地將人性化關懷融入制度之中。因此，高職院校想要有效地實施學生管理制度，就需要建立完善的制度化和人性化管理機制，它們是學生管理制度有效發展的基礎。

五、結語

當前在我國的高職院校中，學生管理制度是保障學生各項活動和權利的基礎，它的有效實施可以為學生的學習和生活帶來保障。隨著教育的不斷發展，高職教育的內容和方向也在不斷地發生變化，高職教育想要跟上時代發展的步伐，就需要改革。其中，學生管理制度在教育改革中占有重要的位置。

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編輯 鄭曉燕