晉商文化融入大學生思想政治教育的實踐分析

郭玉珍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 晉商作為中國最具有影響力的商會之一，他們的價值不僅僅是在特定的時期提升了中國的經濟發展速度，也給予了后人一筆巨大的精神財富。將晉商文化融入教學工作中，能夠幫助學生進一步健全自身的人格和品質。從晉商文化的精神內核和蘊含的德育思想出發，對其進行深入的探討，并對晉商文化融入大學生思政教育的實踐方式進行了全面分析，為高校的思想建設工作提供了參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 晉商文化;大學教育;思想政治教育

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）40-0218-02

中華文化博大精深，自古以來很多文化思想都對今天的教育工作有著深刻的現實意義。在大學生的思想政治教育工作中充分融入中國傳統的思想文化，不僅能夠實現傳統思想的有效傳播，也能夠提升大學思想教育的文化價值，進一步豐富高校的思想建設資源，提升學生的個人素質和修養，使學生的能力得到全面提高和發展。

一、晉商文化的精神內核和其蘊含的德育思想

晉商文化是我國境內獨具特色的地域文化之一，是指以努力進取、敬業樂業、關愛群體為代表的山西商人的精神，早在明朝就能夠找到其發展的影子[1]。這種意識形態的產生和它所處的歷史環境和社會化環境有一定的關系。一方面它產生在惡劣的地理環境中。山西的地形非常復雜，降水量稀少，并且經常受到自然災害的破壞，因此，人們的生產生活受到了一定的影響。在這樣的條件下，人們勇于求變，積極奮斗，形成了勇敢拼搏的商業意識。另一方面山西雖然自然環境復雜、惡劣，但是它本身的地理位置占有一定的優勢，屬于華夏文明的起源地，這里的交通發達，是那個時代下的聯絡樞紐，這個條件也給予了晉商文化的誕生一定的可能性，培養了山西商人兼容并蓄的良好品質。

晉商文化是無數山西人民奮斗的瑰寶和精神財富，值得大學生進一步深入發掘它的價值，將其融入高校的思想政治工作中，有以下幾點必要性：首先，在高校思政教育中融入晉商文化，能夠進一步促進傳統文化的傳播，全面提升晉商文化的影響力和經濟價值。其次，對于高校的政治教育來講，晉商文化的融入能夠幫助學生提升思想建設的感染力和滲透力，進一步幫助學生建立良好的個人德行和修養，強化學生的民族認同感和國家自豪感。最后，當前形勢下，隨著傳播資源的泛濫和傳播方式的創新，人們對于媒介的接觸越來越頻繁，但是由于媒介素養的限制，他們不能及時對傳播信息的質量進行把關和篩選，導致一些虛無主義、享樂主義的侵入，讓人們陷入被動的知識積累中無法自拔，失去了社會實踐的熱情。通過晉商文化的融合和傳播能夠進一步幫助主流價值觀的弘揚，防止一些惡性、腐朽的觀念在學生群體中滋長。

二、晉商文化融入大學生思政教育的實踐分析

（一）加強教學內容綜合

高校思想政治教育的主要目的就是讓學生的思想認識和社會認知得到提升，因此教師應該注重教學內容層面的充分融合，進一步幫助學生培養創新精神和職業素養[2]。一方面教師要注意將晉商文化和實際的教學內容相結合，利用晉商文化中的優良品質和美德對學生的身心產生影響。傳統的教學模式下，高校的思政教學工作只是簡單的照本宣科，并沒有利用傳統文化對教學內容進行拓展，導致學生面對千篇一律的教學設置時產生厭倦感，不利于他們思想水平的提升。因此，在晉商文化的教學過程中，教師應該及時與課本進行結合，提高教學內容的創新性。例如在講解學生的未來規劃工作時，可以融入晉商文化中的創新意識，讓學生進一步提高自己的創新精神，生成勇于挑戰困難的拼搏心態;在教導學生應該講誠信守道義時，可以融入晉商文化中的道義理念，幫助學生進一步建立誠信精神，強化他們的社會責任感。另一方面晉商文化傳承的幾百年來，產生了很多傳奇故事，教師應該注意利用這些傳奇人物的實例，幫助學生建立良好的價值觀念。例如，利用萬里茶路的例子，培養學生堅持勇于探險，不畏困難的精神;利用靈石縣王實因原料問題賠償買主的例子，告訴學生作為青年人，為人忠厚的重要性。

（二）豐富課堂教學設置

課堂教學設置的豐富性對于高校的思政教學工作來講十分關鍵，它不僅能夠進一步提升學生的課堂學習興趣，還能夠增加學生的課堂參與度，從而保證課堂進度的順利推進。一方面教師應該運用多媒體教學資源對課堂形式進行創新和優化，利用豐富的音頻、視頻、圖像等手段，將晉商故事更直觀地展示給學生。例如，可以在課堂上播放一些相關的影片，讓學生對山西商人的故事和經歷進行了解和鑒賞，幫助他們更加深入地理解晉商文化。另一方面教師也可以開展豐富的課堂互動，促進課堂多元化的同時，提升學生的課堂主體地位。例如，教師可以利用情景劇扮演的形式，讓學生在課堂上分組對傳統晉商故事進行模擬扮演，在輕松的教學模式下讓他們感受到晉商文化的魅力;還可以在課前讓學生通過PPT演示的形式進行晉商文化的演講和介紹，提高他們自主學習意識的同時，進一步加深他們的認識深度。

（三）營造校園文化氛圍

近幾年來，隨著學校建設的進一步完善，很多學校都開辦了自己的校園文化節，目的是進一步加強學生的社會實踐熱情，通過開展豐富的活動引導他們進行思想上的提升，因此，在這樣的活動中巧妙地融合晉商文化，能夠進一步加強它的感染力和號召力，使學生在耳濡目染中，在思想上接受晉商文化的洗禮。一方面學校要注意在相關的活動開展中融入晉商文化，提高活動的文化價值。另一方面學校也要注意對活動開展的形式進行創新和優化，更好地促進二者之間的融合。例如，可以舉辦晉商文化討論會，讓學生在相互討論中不斷提高自己思想上的認識;也可以聘請專家來學校開辦講座，通過更加專業的視角幫助學生進行文化的解讀;還可以舉辦文化報比賽，根據學生的自主創新進行評比，為學生了解晉商文化提供更加廣闊的平臺，引導學生堅定文化自信，更好地傳承傳統文化。

（四）創新教學方式應用

高校在進行思想政治教育時，要注意教學方式和教學陣地的創新，將晉商文化元素充分融入其中，進一步提升晉商文化和思想政治教育的結合。首先，學校應該注意應用好現有的教學方式，如廣播、校內周刊等，利用這些傳統的媒介載體將晉商文化充分融入其中，幫助學生深刻地理解晉商文化。例如，在校內的廣播頻道中加入晉商小故事的專欄，讓學生對山西一些有名的商人和歷史故事進行了解，進一步培養他們的興趣。其次，學校應該及時學習和開發新媒體技術，利用學生喜聞樂見的方式巧妙地進行思政教學工作。要注意提高對于學生接觸媒介的頻度，進一步提高新媒體教學工作開展的合理性，然后對于這些調研結果進行綜合分析，根據不同的媒介特性規劃教學設置，讓學生更好地接受思想教育內容。例如，利用短視頻軟件發布一些介紹晉商文化的紀錄片，激發學生的閱讀興趣，利用微博、微信發起有關晉商文化的討論，提升學生的參與性。最后，學校應該加強對于校內學習平臺和系統的建設，在網絡學習平臺中加入晉商文化的學習專欄，并對學生平時的學習情況利用后臺檢測功能進行管控。

（五）積極組織相關活動

隨著晉商文化的進一步發展和創新，文化傳播的形式和模式也有了一些變化，文化展館和歷史遺跡的開設越來越豐富，因此，高校教師可以利用這些文化資源組織相關的游覽活動。一方面教師可以以學院或者專業為單位定期組織學生到不同的文化展館中進行參觀和學習，利用更加豐富的資源配置幫助學生進一步了解晉商文化的魅力。例如，帶領學生到晉商大院中參觀，并對相關的人物故事進行講解，提升他們對于相關思想的認識;還可以帶領學生到歷史文化館進行研究，幫助他們進一步了解晉商文化的發展歷史。另一方面還可以根據晉商文化的思想特性，舉辦大學生創新創業大賽活動，幫助學生了解商業知識和經營之道，提升他們的創新意識和創新理念。同時，在創新創業的比賽過程中，學生也能夠通過相互之間的配合進一步提升團隊協作的能力和互幫互助的團結意識，從而提高學生群體之間的向心力和凝聚力。

綜上所述，歷經時代的洗禮和浸潤，晉商文化已經逐漸成為中國不可或缺的地域文化之一，對于國內大學階段的思政教育工作來說，晉商文化具有一定的融合價值，不僅能夠豐富教育的內涵，還能夠促進地域文化的傳承和發展，因此高校要在實際的思想建設工作中對于晉商文化的融入進行充分考慮，加強教學內容綜合、豐富課堂教學設置、營造校園文化氛圍、創新教學方式應用、積極組織相關活動等方面的工作，從而促進二者之間的充分融合。

參考文獻：

[1]白榮娟.新媒體晉商文化融入大學生思想政治教育的價值探討[J].新聞研究導刊，2021，12（3）：53-55.

[2]吳紅霞.晉商文化課程價值、開發與實施路徑探究[J].教育理論與實踐，2020，40（30）：56-58.

編輯 薛直艷