淺談初中物理教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

莊晨

摘要：對于初中階段的學生來說，物理是一門新的學科，是學生探索未知領(lǐng)域的新途徑。但是長期以來的物理教學當中很多老師更多是偏向于知識點的傳授，更多是讓學生進行機械的模仿和對知識點的死記硬背，忽略了學生在學習的同時也要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。初中物理教學中，只有老師和學生都具備創(chuàng)新素養(yǎng)，才能更好地對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文主要分析了初中物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中物理;中學生;創(chuàng)新意識

初中階段，學生的學習思維并未定性，因此，學生學習初中物理知識時也會產(chǎn)生較多的疑問和濃厚的興趣，因此，教師如若在教學中并未重視思維培養(yǎng)，則會使學生形成定式思維，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。所以，教師一方面要講解專業(yè)知識，另一方面也要積極培養(yǎng)學生的自主學習能力及創(chuàng)新能力。

1重視課前備課準備工作

初中物理教材中蘊含了豐富的課堂教學資源，這就要求物理教師在進行教學備課時，要利用教材中的相關(guān)教學內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，通過設(shè)置課堂教學問題來調(diào)動學生的學習積極性和學習主動性，并且，教師要適當?shù)慕o予學生鼓勵和肯定，幫助學生樹立良好的學習自信心，這樣能夠增強學生課堂教學中的主體意識，會潛移默化的進行自主學習，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，因此，物理教師在課前備課時，可以將物理教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為對應的錄音錄像、圖表模型等，或者利用多媒體技術(shù)播放音頻、視頻等，能夠?qū)⒏鞣N具有抽象性的物理知識進行直觀化，便于學生理解和記憶，有利于培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)新興趣，促使學生在輕松的課堂教學氛圍中能夠積極的進行自主學習和分析思考，更好地感受物理現(xiàn)象的發(fā)生過程。

2創(chuàng)新物理知識教育理念

在初中物理學科的課堂教學過程中，物理教師自身的教育理念會直接影響課堂教學效果，因此，物理教師要注重轉(zhuǎn)變自身的教育理念，有利于提高學生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的課堂教學過程中，多以物理教師講解為主，學生只能被動的接受物理知識，忽視了培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新物理學科知識的課堂教育理念，能將學生的被動學習狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習狀態(tài)，注重學生在學習過程中進行自主分析思考，而這也要求物理教師要充分了解物理教材中的相關(guān)知識內(nèi)容，能夠利用這些知識內(nèi)容進行課堂教學提問，在改變學生自身思維方式的同時，能夠從不同的學習角度進行問題思考，有利于培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)新思維能力。而且，學生在學習新的物理知識時，可以自主通過學習發(fā)現(xiàn)問題，并對這些問題進行分析研究，有利于培養(yǎng)學生自身的綜合知識能力。

3培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

對于在物理教學當中樹立學生的創(chuàng)新意識，除了講解知識點以外，還要讓學生進行試驗或是活動，這是一項系統(tǒng)性的工作。相較于以前的教學方式來說，不僅對老師在教學方法上提高了難度，對學生也有更加嚴格的要求。所以，在實際的課堂教學當中，課堂必須具備科學性高、趣味性強等特點，這樣有利于調(diào)動學生在學習中主動探究問題的欲望。并且在教學當中要把創(chuàng)新的理念帶人到每一節(jié)課當中，根據(jù)這個時期學生的心理活動特點為他們提供一個可以創(chuàng)新的平臺[1]。因此樹立學生的創(chuàng)新意識主要應該從以下兩個方面著手：第一，當前在新課程改革的背景之下，老師自己應該主動去了解其精神以及內(nèi)涵，自身在教學中應具備創(chuàng)新能力，將理論和實踐進行有效融合。只有這樣，才能對學生展開對這一能力的培養(yǎng)。第二，不能再采用原來的那一套教學方式，而是要對目前的教學方式進行深入的研究，對當前所使用的學科教材進行透徹的研究并進行創(chuàng)新性的使用，充分利用現(xiàn)有的教學資源。

4開展探究式實驗課程教學

物理實驗知識是初中物理學科知識教育教學內(nèi)容中的重要組成部分，而物理實驗是需要學生自己動手操作的，有利于鍛煉學生自身的實驗操作能力和思維分析能力。因此，物理教師要注重在課堂教學過程中，積極開展探究式實驗教學，并且，物理教師要在實驗操作過程中，進行課堂教學提問，要求學生通過實驗操作要驗證這些教學問題，從而在培養(yǎng)學生自身動手操作能力的同時，提高學生自身的創(chuàng)新思維能力[2]。而在這個教學過程中，物理教師要保證學生能夠了解整個實驗操作流程，這樣才能夠促使學生自身動手完成整個實驗教學環(huán)節(jié)。如，學生自己動手制作實驗方案、自主選擇合適的器材等，并且，學生能夠針對實驗操作過程中出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象以及得出相關(guān)實驗數(shù)據(jù)進行分析，在這個過程中，能夠有效的提高學生自身的創(chuàng)新能力，從而提高初中物理知識的課堂教學效率。

5利用多媒體技術(shù)進行課堂教學

受到科學技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的影響，計算機信息技術(shù)被廣泛的應用在各個行業(yè)領(lǐng)域中，并在行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展過程中發(fā)揮重要作用。所以，在初中物理學科知識的課堂教學過程中，物理教師要注重利用多媒體技術(shù)開展課堂教學活動，這樣能夠?qū)鹘y(tǒng)的板書式教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥恼n堂教學，不僅能夠豐富學生學習物理知識的方式，還能夠幫助學生將抽象的物理知識進行形象化，有利于提高學生的學習積極性。同時，學生能夠利用多媒體技術(shù)構(gòu)建清晰的物理知識框架體系，在突出物理知識重點和難點的同時，鍛煉學生自身的邏輯思維能力，從而提高學生自身的思考能力和問題解決能力。

6結(jié)束語

初中物理教學中，物理教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，引導學生利用所學的物理知識解決生活中的問題。因此，課堂教學中，物理教師要結(jié)合課程教學的要求和學生實際，采取切實可行的措施，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提升學生的創(chuàng)新能力，提高初中物理課堂教學的質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1]徐鵬飛.芻議初中物理教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].求知導刊.2018，（35）.146-146.

[2]黃業(yè)鋒.讓學生的思維飛一會--初中物理教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].文淵（高中版）.2019，（5）.286.