構建高校音樂表演專業實踐教學體系的路徑

劉玉鷺

摘要：高校應在高等教育理念的指導下，根據高校音樂人才培養目標，根據社會人才需求來進行人才培養，實踐與學習相結合是構建適應時代發展要求的實踐教育體系的核心，培養具有豐富理論知識、技能，促進學生的全面發展，增強學生的綜合素質。

關鍵詞：高校;音樂表演專業;實踐教學體系

前言

實踐教學是保證培養目標實現的重要環節，在音樂表演專業教學中，普遍強調技巧，而忽視實踐?，F階段，我國高校音樂表演專業理論知識和實踐技能都有了一定的發展，但實踐教學的發展相對薄弱，使得理論教學和實踐教學沒有共同發展。針對高校音樂表演專業實踐教學特點，完善教學體系、實施教學改革具有重要作用。

一、高校音樂表演專業實踐教學存在的問題

首先，教學沒有聯系學生的實踐能力。音樂表演專業實踐性較強，為社會培養出更多的專業人才，所以，高校音樂表演專業實踐教學應以學生技能作為主要教學內容，制定人才培養計劃，將學生實踐能力作為教學任務，教學中，存在著重視技能輕視實踐的現象。其次，實踐環節沒有落實到位。由于不重視實踐教學，實踐教學不完善，一些必要的實踐步驟往往沒有在教育中得到充分實施。近年來，高校對課堂活動越來越放松，缺乏嚴格的組織和管理，高校重視不同的演出活動，成立演出團隊，開展不同的演出活動，這是比較專業的實踐活動，這些活動涉及學校假期、國慶節和新年等活動，學生在演出活動中得到鍛煉，豐富自身實踐能力，對學生來說是一件好事，但對其他的學生來說，參與的實踐活動較少，很少參與演出活動，這意味著一些合格的學生正在進步，而另一些學生則在退化，兩極分化現象嚴重。另一方面，一些學生有很多實踐機會，但其參與的實踐活動只局限在學校，很少能夠參與社會開展的表演活動，所以，只能相對提高學生的實踐能力。

二、高校音樂表演專業實踐教學體系路徑

（一）轉變音樂表演專業的教學目標

加強應用型人才的培養，高校應以“應用型”作為導向，符合社會發展需要，注重理論與實踐的結合，突出實用性、技術性和適用性，實施各種活動。在確立合理教育目標的傳統教育環境下，大多數高校仍然堅持“知識本位”的教育理念，嚴重忽視學生能力的培養，這里所說的技能并不是學術技能，包括創造力和合作能力。所以，要加強高校音樂表演專業實踐教學和人文學科的融合，提高學生的人文藝術能力，例如，在學習鋼琴時，不僅要提高技能，而且還要增強學生鍵盤操作能力，主張學生聽、讀以及表達能力的培養，便于學生能夠發現自己存在的問題，引導學生養成良好的習慣，激發學生表演興趣。

（二） 加強音樂表演領域的實踐教學

應加強高校音樂人才實踐訓練，為學生提供更多的實踐活動與平臺，從目標、方法、條件以及實踐可能性等方面來進行提供，便于學生進行實踐。加強與社會第三方的合作，與事業單位、工廠以及企業進行合作，進行音樂表演。此外，還應改善設備采購、人員配置和資本投資的實際條件，在實踐方法和目標上，要結合文藝生活和社會文化發展的需要，充分考慮大眾音樂審美的需要，合理確定教學實踐目標。由于實踐教學需要高校重視理論和技術的培養，增強學生應用音樂的能力，重視學生實踐能力的培養。一方面，高校應建立音樂表演課程結構，增強高校實踐教學水平與效率，加強學生運用所學知識的能力，另一方面，聯系實際生活吧，讓學生在生活中感受音樂，掌握更多的知識，增強實踐能力，引導學生在實踐中有意識地提高組織能力、藝術能力和社會能力。

（三）提高音樂表演專業學生的創新能力

高校音樂表演專業要注重培養學生的創新能力，增強學生自主創新意識，豐富學生內心，通過不同的音樂手段來加強學生對音樂的理解，表達出學生的情感，增強學生舞臺表現力。同時，還要鼓勵學生使用美學、專業理論音樂理論和音樂實踐，運用文學技巧和專業知識來完成音樂。此外，教師在訓練過程中要鼓勵學生勇于表現，增強學生表現力，引導學生，積極利用學生的知識和技能組織會議和表演，統一學生的課程、音樂實驗和總體規劃、表演和舞臺設置的規則。以多種方式、多種方式探索和解決音樂探索中的實際問題，根據自己的表演技能和組織經驗，總結經驗，不斷提高自己的創新能力、表演心理，為適應高校音樂教育專業改革的需要，促進新一代高素質音樂人才的培養，組織演出節目和創作作品，提高學生表現力，為學生以后的學習奠定基礎。

（四）加大音樂表演專業實踐教學比例

全面落實國家高等教育質量標準對實踐教學的基本要求，高校音樂表演專業應結合專業特點和人才培養要求，在實踐教學體系建設中加強音樂訓練實踐教學的比重，建立音樂表演課程，高校音樂表演課程主要從校內實踐和校外實踐來進行培養，提高學生實踐能力。

結語

音樂學的發展需要理性、睿智和積極的機制，也需要追求現實的環境和科學的氛圍。高校重視并理解領導部門與外部專家之間的合作，是整個高校音樂表演專業實踐教學不可缺少的重要組成部分?？茖W的生活價值觀對于那些從事音樂和藝術科學的人來說尤其重要，我們應高度重視德育工作，把德育工作納入專業教育之中，這是我們永遠不能忘記的。

參考文獻

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