父母深度焦慮的背后，“雞娃”到底是誰的過錯？

■喬 禹

“雞娃”一詞在近幾年喧囂塵上。何為“雞娃”？就是指為了讓孩子努力學習、成績優秀，不斷去給孩子“打雞血”，各種補習班紛至沓來，只為了孩子在步入社會后能功成名就，不要泯然眾人。

“雞娃”的父母

“‘雞娃’？我沒聽說過這個詞語，他們一定是羨慕我們家孩子從小贏在起跑線！”

“讓孩子早早開蒙啟智有錯嗎？”

“我們這都是為了他以后好，你沒孩子你不知道。”

“現在競爭多激烈啊，一定要多學，以后才能不吃虧。”

“多掌握幾門技術，以后才有出路，當然學習是不能落下的。”

……

“望子成龍”的思想長期根植于中國的教育土壤，家長把自己未竟的事業、無法完成的心愿同孩子的未來高度捆綁，卻常常忘記最初的希冀——只是孩子可以健康快樂地成長。

但是當自己發現，周圍的其他孩子都開始上各種補習班、各種專業班后，他們又會開始陷入各種焦慮，直到最后干脆也加入了“雞娃”大軍。

當年他們自己在同學競爭過程中曾是失敗者，他們的成績不好，所以他們更希望孩子能夠更加優秀，總不能“一代不如一代”吧！

前段時間，微博上有一條熱搜發人深省，其中一條熱門評論更是平地一聲雷。

“做了家長才知道，逼孩子真的比逼自己容易，什么省吃儉用，什么天天送孩子去輔導班，你讓家長坐下來讀兩頁書試試。我的觀察，人果然為了不思考什么事都做得出來，為了不讀書也是什么事都做得出來。”

“雞娃”家長的迷惑行為大賞

【迷惑行為一】娃在教室學著ABC，你在門口刷著666

網絡上有一張圖片特別有意思，畫面中，一家英語補習機構，大廳里擺滿了座椅，供父母們在外面等候休息。孩子們在上課。教室里傳來朗朗的讀書聲，是一首優美的英文詩。

這時，耳邊傳來一陣刺耳的笑聲，聽起來像極了某音的搞笑段子。兩個家長笑嘻嘻地抱著手機，每隔十幾秒就要湊在一起分享他們的新發現。

放眼望去，伴著教室里孩子們優美的讀書聲，等孩子的家長無一例外地低頭刷著手機，這幅畫面讓人尷尬無語。

下課了，孩子們從教室里蜂擁而出，大人臉上個個寫著“如釋重負”。孩子的釋放是“終于又上完了一節課”，家長的負擔是“又上完了多少元的一節課”。

寒暄之間，幾乎沒有聽到關于那首英文詩的溝通，只有“認真聽課了嗎”“舉手回答問題了嗎”的無內容詢問和孩子敷衍的回答。

這又有什么用呢？

【迷惑行為二】我花錢了=你學會了

想必對于雞娃大軍來說，這個“不可說”的等式，早已在父母掏腰包買課的那一刻，就深深地種在了心里——越貴的課，效果就一定越好。

有個特別生動形象的比喻如下：

動輒幾百塊錢的一節課，早已成為“雞娃”戰場上的標配武器，是家長們的定心丸，認為只要把錢花到位了，就能請到最優秀的老師，把孩子送進最專業的課堂，學到最優質的課程，成為最牛的娃。

但事實上，這份期待與現實條件往往成反比，這枚武器常常在孩子學習效果不理想時，槍口翻轉正對自己——花的錢越多，對孩子的失望值將會越高，就像是投資了一支爛股票，眼睜睜地看著自己的血汗錢打水漂。

這之后，將會是無休止的苛責：

“你知不知道你這節課值多少錢？”

“你在課堂上走神，就跟我丟了XX 塊錢一樣！”

“我給你花了這么多錢還學不好？真沒用！”

于是，給娃花錢報班，忽然成為了一種必須要看到收益和回報的“風險投資”。但是，買股票賠了，只能埋怨自己沒眼光。若是娃買課賠了，就成了娃的原罪。

【迷惑行為三】我的精力只能用來逼你，沒時間逼我自己

曾經看過這樣一個段子：“為什么總是聽見小孩子挑食，卻沒聽過大人挑食？因為大人只做（買）自己愛吃的東西。”

細品之下，誰說不是呢？

我們給孩子做飯時，常常要考慮膳食均衡，維生素、肉蛋奶必須安排全，就像給孩子制定的發展目標：德智體美勞全面發展。

可是，不是所有營養都對孩子的胃口，不是所有能力都能被孩子掌握。

大人們解釋起自己的短板時，總有千萬種理由。但面對孩子時，就非要把他們定制成不能挑食、不能拒絕的小超人。

總是聽見家長說孩子：“認真聽課有什么難的？”卻從沒聽到過：“你堅持了這一天，真了不起！”

我一直疑惑的是，那些課外班為什么不設置成親子課？不必設置互動環節，僅僅是把陪孩子上課的地點搬在孩子的旁邊，陪他一起讀一塊兒寫。我相信，家長們或許能更加坦然地接受課時費打了水漂的現實。

就像成年人在駕校學車，那些頻頻熄火、倒庫失敗的經歷，不也是一節又一節打了水漂的私教課嗎？

“雞娃”自述

北京第一代“雞娃”四歲開始學古箏，四年級以前她每天都在各個補習班穿梭：早上數學，下午古箏，晚上英語。除此以外，她還學過芭蕾、跆拳道、工筆水墨和素描。從小她接受的教育都是“雞娃”式的，然而最后她也沒有出人頭地，做了一個普通的北京白領。

確實，“雞娃”教育讓我們比大部分同齡人賺得多一些，工作得輕松一些。但大家都是90后，都一樣買不起房。

我們的爹媽雞了我們20 年，可卻萬萬沒想到，我們沒有機會刀耕火種、開疆拓土，還是只能在他們原先開辟的那一塊小小的土壤上精耕細作。

不“雞娃”泯然眾人，“雞娃”仍然泯然眾人，這樣做又有什么意義呢？大家都努力“雞娃”，上升渠道不是仍然堰塞嗎？又會有誰真正關心孩子是否快樂呢？阿蘭在自己30 歲時，終于從內心接受了“人，生而平凡”這件事。這個過程并不容易，因為它意味著，那場與“普通人”聲嘶力竭的叫板宣告了終結。

5 歲練芭蕾，練到韌帶拉傷導致錯過市內比賽的那天，阿蘭從母親的眼睛里看到了深深的指責，從此便做什么都小心翼翼。

小學三年級，她已經有了語數外3 門補習課，還有鋼琴、聲樂、芭蕾3 個興趣班。那些老師每個都是母親拜托各種人，花上萬塊錢請來的，就算不喜歡，也得乖乖去上。

那樣過了3 年，她順利升到重點初中，但真正的戰爭才剛開始。月考、季考不得低于年級前10；拿到國際游學名額；鋼琴練到8 級，這些KPI，她都得完成。

然而，幾座高山，她拼了命也沒翻過，美國倒去了，但其實也是交錢去的。游學結束后，母親又對她下了命令：“華爾街好美，你以后就去那工作。”

華爾街雖美，可“華爾街之夢”，不是人人都能做的。30 歲的阿蘭，如今成了互聯網大廠的一顆螺絲釘，有些存款，但依然買不起房。

高三那年，她就被診斷為中度抑郁，很長一段時間都在吃藥，母親的計劃被擱淺，她只考上了國內一所普通大學。

如今大廠的工作也是靠幾年的工作經驗換來的，職場處處是圍城，這已經是她最好的選擇，她接受了現實，并不再去追趕任何人。不過，在生孩子這件事上，阿蘭堅決拒絕，因為對這件事，她有著太深的恐懼感。

能給看到這里的家長同志一些啟示，就是最好了，如何在時代的浪潮中尋找到自我價值感和感受平凡中的快樂，這才是當代學生和家長都需要不斷學習的一堂課。

“雞娃”是一條越走越窄的路，如果你帶著娃踏上了這條路，也不要急著去追人群，三思而后行，會比盲目追趕好很多。

希望所有父母能從自己的個人議題中舒展開來，能找到合適自己的育兒方式。而同樣重要的是，父母應該把精力勻出來用于發展自身，豐富自己的生活。注意力轉移了，我們對孩子的心態自然也更平和，包容性更強，親子關系也會從“劍拔弩張”的對陣中解脫出來。孩子自然也能喘口氣。

畢竟大家好，才是真的好。孩子好，才是真的好！