普通高中勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

摘 要：在當(dāng)前的教育教學(xué)環(huán)境下，勞動(dòng)教育由于本身的特點(diǎn)與意義價(jià)值，以及其與核心素養(yǎng)的契合性，決定了其在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中有著非常重要的作用。因此在普通高中的教育教學(xué)中，教師必須要重視勞動(dòng)教育這一環(huán)節(jié)。結(jié)合當(dāng)前勞動(dòng)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，教師應(yīng)積極探究從多個(gè)方面來(lái)實(shí)行勞動(dòng)教育的改革和創(chuàng)新，進(jìn)而使勞動(dòng)教育對(duì)高中學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供更大的幫助。

關(guān)鍵詞：高中;勞動(dòng)教育;現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）35-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.091

作者簡(jiǎn)介：段進(jìn)全（1974.10— ），男，漢族，甘肅古浪人，高級(jí)教師，研究方向：高中思想政治教學(xué)。

課題項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度勞動(dòng)教育專項(xiàng)課題《西北地區(qū)普通高中勞動(dòng)教育的理論與實(shí)踐研究》（課題編號(hào)：GS[2020]GHBZX181）階段性成果。

勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的根本途徑，也是健康成長(zhǎng)和幸福生活的源泉，同時(shí)也是新課改下對(duì)于高中學(xué)校教育的新要求。因此，在當(dāng)前的普通高中教育教學(xué)中，教師需要有意識(shí)地強(qiáng)化勞動(dòng)教育的部分，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、針對(duì)學(xué)生群體開展勞動(dòng)教育的意義

當(dāng)前社會(huì)開展學(xué)校教育的意義不僅在于對(duì)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容教學(xué)，更在于對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成以及綜合能力的訓(xùn)練和強(qiáng)化。而勞動(dòng)教育則是學(xué)校教育不可或缺的一個(gè)部分。對(duì)于學(xué)生而言，尤其是高中階段的學(xué)生而言，其意義和價(jià)值體現(xiàn)在多個(gè)方面。

具體來(lái)說(shuō)，一方面，勞動(dòng)教育對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提高有著很大的幫助。尤其是高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的任務(wù)較重，壓力較大，需要學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)來(lái)應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而勞動(dòng)教育的開展既能夠起到勞逸結(jié)合的作用，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，放松心情，更能夠通過(guò)親身參與勞動(dòng)活動(dòng)來(lái)起到鍛煉身體，強(qiáng)化身體素質(zhì)的作用。而這一方面的意義和作用也是勞動(dòng)教育能夠起到的最表面的作用。另一方面，勞動(dòng)教育的開展對(duì)于高中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及精神世界的建設(shè)，正確價(jià)值觀的形成等都有著很大的幫助。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì)中，面對(duì)著互聯(lián)網(wǎng)上各種價(jià)值觀的輸出，學(xué)生難免會(huì)受到其誘惑和影響，進(jìn)而形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，做出錯(cuò)誤的價(jià)值選擇和行為，影響其未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。借助于勞動(dòng)教育能夠幫助學(xué)生形成熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念，從而在未來(lái)面對(duì)人生的岔路口時(shí)能夠做出正確的選擇，獲得更好的發(fā)展。因此綜合來(lái)看，勞動(dòng)教育對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)意義重大，所以是學(xué)校教育階段不可或缺的教育環(huán)節(jié)。

二、普通高中勞動(dòng)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題

在學(xué)校教育逐步加深對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成以及關(guān)注全面發(fā)展的情況下，勞動(dòng)教育的重要性也逐步得到突顯，成為高中階段教育教學(xué)必要的一個(gè)部分。與此同時(shí)，與勞動(dòng)教育成為必要教學(xué)環(huán)節(jié)的這一現(xiàn)象形成鮮明對(duì)比的是當(dāng)前高中階段的勞動(dòng)教育仍處于初步的發(fā)展階段，無(wú)論是教師、學(xué)校還是學(xué)生，無(wú)論是教學(xué)的理念還是實(shí)際的教學(xué)方法上都存在著一定的問(wèn)題，從而對(duì)整體的勞動(dòng)教育成效造成了不良的影響。在綜合這些問(wèn)題之后可以發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)生在意識(shí)、觀念以及認(rèn)識(shí)上的不足是首要的關(guān)鍵問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教育受到高考的影響而將應(yīng)試作為教學(xué)的唯一要求與目標(biāo)，導(dǎo)致了各方對(duì)于學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成意識(shí)的缺失，因此對(duì)于勞動(dòng)教育的重要性缺乏了解和關(guān)注，進(jìn)而存在忽視勞動(dòng)教育環(huán)節(jié)或者是使其教育過(guò)程流于表面的問(wèn)題。而除了教師之外，學(xué)生本身也因?yàn)榧彝ァ⑸鐣?huì)的教育理念影響無(wú)法認(rèn)識(shí)到參與勞動(dòng)，形成勞動(dòng)習(xí)慣，強(qiáng)化勞動(dòng)技能的重要性，進(jìn)而在參與勞動(dòng)教育活動(dòng)中存在積極性不高等問(wèn)題，這也會(huì)對(duì)最終的教育成果產(chǎn)生不良影響。其次則是教師個(gè)人由于能力和專業(yè)素養(yǎng)的不足導(dǎo)致選擇不適合的教育方法和策略的問(wèn)題。勞動(dòng)教育雖然與學(xué)生的生活息息相關(guān)，同時(shí)也要落實(shí)到學(xué)生的日常生活中，但是其整體的教育過(guò)程仍然是需要一定專業(yè)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)的。但是，當(dāng)前的教師群體自身對(duì)勞動(dòng)教育的專業(yè)知識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)，學(xué)校方面對(duì)教師的針對(duì)性培訓(xùn)活動(dòng)也存在欠缺，進(jìn)而導(dǎo)致了教師在開展勞動(dòng)教育時(shí)出現(xiàn)方法上的錯(cuò)誤，影響了整體的教學(xué)效果。最后則是學(xué)校本身的設(shè)施條件等外在因素也對(duì)勞動(dòng)教育的開展產(chǎn)生了一定的限制。所以在這些問(wèn)題的綜合影響之下，高中階段的勞動(dòng)教育成果并不明顯，仍然需要教師和學(xué)生雙方進(jìn)行探究，做出努力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的發(fā)展和創(chuàng)新。

三、普通高中開展有效勞動(dòng)教育的策略與方法

（一）組織專題培訓(xùn)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師家長(zhǎng)教育觀念

開展勞動(dòng)教育應(yīng)先實(shí)現(xiàn)觀念上的轉(zhuǎn)變。這一要求實(shí)際上主要針對(duì)的是教師和家長(zhǎng)兩個(gè)群體。這是因?yàn)檫@兩個(gè)群體是學(xué)生日常接觸最多，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響最大的對(duì)象。實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和教師勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)教育意識(shí)的轉(zhuǎn)變才能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育，進(jìn)而使針對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育產(chǎn)生更好的結(jié)果。要實(shí)現(xiàn)教師和家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，主要需要學(xué)校和社會(huì)方面做出努力。對(duì)于教師而言，學(xué)校可以通過(guò)培訓(xùn)的形式來(lái)進(jìn)行。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校可以組織定期的勞動(dòng)教育專題講座，請(qǐng)專業(yè)教職人員針對(duì)勞動(dòng)教育的重要性以及勞動(dòng)教育的科學(xué)展開方式等方面進(jìn)行講解，對(duì)教師進(jìn)行集體的專業(yè)化培訓(xùn)。除此之外，學(xué)校也能夠以年級(jí)為單位組織系統(tǒng)性的勞動(dòng)教育培訓(xùn)課程，通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)、視頻教學(xué)的方式來(lái)結(jié)合本年級(jí)的勞動(dòng)教育要求和特點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)強(qiáng)化。在專業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)之外，學(xué)校也可以組織教師進(jìn)行班級(jí)之間或者是年級(jí)之間的教學(xué)研討會(huì)，使教師在相互交流和探討下強(qiáng)化自身勞動(dòng)教育的能力，實(shí)現(xiàn)教師群體整體的意識(shí)轉(zhuǎn)變。而對(duì)于家長(zhǎng)群體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)教師組織的家長(zhǎng)會(huì)以及學(xué)校參觀活動(dòng)等主題活動(dòng)來(lái)進(jìn)行勞動(dòng)知識(shí)的普及和勞動(dòng)教育重要性的講解，以此來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校勞動(dòng)教育的看法和態(tài)度。在日常的生活中，教師也可以通過(guò)微信群等來(lái)實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育觀念的傳輸，通過(guò)日常的潛移默化的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)勞動(dòng)觀念的轉(zhuǎn)變。而通過(guò)這樣的培訓(xùn)和活動(dòng)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)教師和家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，才能夠使其在日常的學(xué)習(xí)和生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，從而為勞動(dòng)教育成果提供一定的保障。

（二）豐富勞動(dòng)教育形式，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)參與興趣

無(wú)論是對(duì)于什么樣的學(xué)科教學(xué)而言，學(xué)生的興趣是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的根本保證。因此教師在開展勞動(dòng)教育的過(guò)程中，要追求最終的教學(xué)效果也應(yīng)該將培養(yǎng)和提高學(xué)生的勞動(dòng)興趣作為首要的目標(biāo)。在這一理念的指導(dǎo)下，教師要先對(duì)勞動(dòng)教育的活動(dòng)形式進(jìn)行一定程度的豐富和創(chuàng)新。實(shí)際上，作為以實(shí)踐為導(dǎo)向的教育內(nèi)容而言，勞動(dòng)教育本身對(duì)于學(xué)生而言就具有很強(qiáng)的參與性，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣有很大的幫助。但是在過(guò)去的勞動(dòng)教育課堂上，教師往往過(guò)度忽視對(duì)教學(xué)趣味性的探索，單純將勞動(dòng)課堂以完成任務(wù)的形式來(lái)進(jìn)行。這樣一來(lái)就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生被動(dòng)參與的心理，將完成勞動(dòng)活動(dòng)和要求看作是負(fù)擔(dān)和任務(wù)。在這樣的理念和態(tài)度之下，自然無(wú)法得到很好的教育教學(xué)效果。因此，在當(dāng)前的高中勞動(dòng)教育過(guò)程中，教師必須針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行改變，借助豐富勞動(dòng)活動(dòng)形式來(lái)針對(duì)性地提高勞動(dòng)教育環(huán)節(jié)的趣味性。具體來(lái)說(shuō)，首先教師可以用情境創(chuàng)設(shè)的方式來(lái)作為勞動(dòng)教育的引入。在勞動(dòng)的課堂教學(xué)開始之前，先用一些趣味性較強(qiáng)且與本節(jié)課勞動(dòng)教育內(nèi)容相關(guān)的視頻作為導(dǎo)入，既介紹勞動(dòng)課堂的主要內(nèi)容，也利用視頻激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣。其次，教師也可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂上單純勞動(dòng)的形式。為了提高學(xué)生的參與性并使他們更好地體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣所在，教師可以利用競(jìng)賽、合作游戲等方式作為勞動(dòng)課堂的活動(dòng)形式。通過(guò)學(xué)生小組之間的合作配合與競(jìng)爭(zhēng)起到激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，提高學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)活動(dòng)參與性和積極性的作用。通過(guò)這種形式豐富的勞動(dòng)課堂，學(xué)生能夠逐步培養(yǎng)和提高參與勞動(dòng)的興趣，并且養(yǎng)成積極勞動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣，使高中的勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)以及價(jià)值觀形成真正產(chǎn)生積極的作用。

（三）結(jié)合學(xué)生日常生活，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育踐行

對(duì)高中學(xué)生開展勞動(dòng)教育，其核心的目的在于幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的意識(shí)以及積極勞動(dòng)的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確價(jià)值理念和行為習(xí)慣。因此勞動(dòng)教育的最終落腳點(diǎn)還是在于學(xué)生的行為和實(shí)踐上。同時(shí)只有學(xué)生真正在日常的生活中踐行勞動(dòng)教育的成果，才代表其教育過(guò)程對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了切實(shí)的作用。所以結(jié)合這一認(rèn)識(shí)，教師在進(jìn)行勞動(dòng)教育的過(guò)程中需要結(jié)合學(xué)生的日常生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)和展開。具體來(lái)說(shuō)，教師可以從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行日常生活與勞動(dòng)教育的結(jié)合。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，主要是指教師可以結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的勞動(dòng)活動(dòng)來(lái)確定勞動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容。因?yàn)閯趧?dòng)教育的意義在于現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐，在于學(xué)生相應(yīng)勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。所以教師可以在了解學(xué)生日常勞動(dòng)需求的情況下來(lái)設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育活動(dòng)的內(nèi)容，從而對(duì)學(xué)生的生活產(chǎn)生一定的幫助。除此之外，勞動(dòng)教育的內(nèi)容也必須包括一些學(xué)生接觸較少，但是有教育意義的活動(dòng)內(nèi)容，如莊稼種植等。這類型的勞動(dòng)教育內(nèi)容的意義主要在于讓學(xué)生對(duì)真實(shí)的勞動(dòng)活動(dòng)有所認(rèn)知，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)生正確勞動(dòng)意識(shí)的觀念的形成。而從活動(dòng)形式上來(lái)說(shuō)，則主要是指結(jié)合高中學(xué)生本身的身體素質(zhì)、能力以及偏好，甚至結(jié)合學(xué)校的校園環(huán)境以及當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)自然環(huán)境等來(lái)設(shè)計(jì)特色化的勞動(dòng)教育活動(dòng)。也就是說(shuō)，教師在設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育活動(dòng)時(shí)要靠攏學(xué)生身體情況的承受能力，避免發(fā)生安全問(wèn)題，而且要結(jié)合學(xué)校內(nèi)部以及當(dāng)?shù)丨h(huán)境具有特點(diǎn)的地方性活動(dòng)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行勞動(dòng)教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)。這樣學(xué)生通過(guò)參與勞動(dòng)活動(dòng)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)身體素質(zhì)的強(qiáng)化和勞動(dòng)技能的養(yǎng)成，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于地方農(nóng)業(yè)、自然以及人文環(huán)境的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的文化自信。但是這一部分最關(guān)鍵的是使學(xué)生在自己的日常生活中進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)而通過(guò)勞動(dòng)教育形成學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，從而使勞動(dòng)教育真正對(duì)學(xué)生的生活產(chǎn)生積極的影響和作用。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于當(dāng)前環(huán)境下的高中學(xué)校教育而言，勞動(dòng)教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)部分。通過(guò)勞動(dòng)教育的開展不僅能夠?qū)嵭袑W(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的轉(zhuǎn)變，勞動(dòng)技能的培養(yǎng)強(qiáng)化，更能夠有利于其自身正確價(jià)值觀念的形成，從而對(duì)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展起到一定的積極作用。

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