通過讀寫結合提升學生英語寫作能力的實踐研究

許玉輝

【摘 要】 隨著我國新課改的要求，初中英語教學是初中教育教學中的重點學科，在新課標要求下，初中英語教師逐漸重視對學生基本素質的培養(yǎng)以及基本能力的培養(yǎng)，而在初中英語中的重點是寫作，有效提高學生寫作能力能給他們以后的生活以及學習創(chuàng)造較大的發(fā)展空間。在這種背景下，進行讀寫結合教學模式可以有效地提高學生寫作能力，并將閱讀教學與寫作教學進行有效結合，從而提高學生寫作能力，并有效地實現(xiàn)新課標對初中英語教學的要求。

【關鍵詞】 讀寫結合? 寫作能力? 初中英語

引言

寫作教學是英語教學中最重要的一部分，同時也是新課標對英語教學的新要求，所以，如何有效提高學生寫作能力已經(jīng)成為多數(shù)英語教師重點關注的問題之一。對于英語教師來說，在寫作教學中要選擇能有效提高學生寫作能力的教學方法，擴大學生知識層面，給學生的寫作提供大量的素材，并通過讀寫結合的教學模式來提高學生的寫作能力。

1. 讀寫結合教學模式的應用意義

現(xiàn)如今的英語教學中，寫作和閱讀一直都是進行英語教學的重點部分，更多的教師逐漸地認識到對英語寫作教學進行創(chuàng)新，采用讀寫結合的方式進行教學可以幫助學生有效地提高寫作能力，進行讀寫結合教學主要是將閱讀和寫作的教學內容進行有效結合，讓學生通過進行閱讀來積累寫作素材。進行寫作教學可以有效提高學生的語言表達能力以及英語詞匯運用能力，將閱讀與寫作相互結合不僅可以有效提高學生的寫作能力，同時還可以通過寫作能力的提高來提高學生的閱讀技能。將閱讀和寫作進行結合從而形成一種新型的教學方式，采用這種教學方式可以有效提高學生對學習的興趣，并有效提高課堂教學效果，通過讀寫結合的方式來提高學生的閱讀能力，使學生可以將閱讀中的優(yōu)美詞匯運用到寫作當中，這樣可以有效地促進讀寫兩方面的提高。

2. 讀寫結合教學模式在初中英語寫作教學中的具體應用

2.1從仿寫入手，學習文本的表達方式

在英語中進行讀寫結合教學需要將閱讀和寫作教學方式進行有效結合，讀寫結合教學方式可以有效促進學生寫作能力的提高，學生可以通過閱讀來進行寫作素材的積累，同時還可以通過對閱讀中的句子進行仿寫來提高學生寫作語言的表達能力。英語教師在進行教學時可以引導學生對優(yōu)美的句型進行閱讀，然后要求學生將自己喜歡的句子仿寫出來，仿寫的形式可以不加限制，讓學生通過進行仿寫來感受到詞語的魅力，并通過仿寫的形式來提高學生對句型的理解，這樣可以提高學生的英語語言運用能力，同時還可以培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。

2.2發(fā)散思維，進行擴寫和改寫

在英語教學中教師可以采取讀寫結合教學方式來進行寫作教學，這樣可以有效培養(yǎng)學生的思維能力，同時提高學生的想象力，并對學生的英語素養(yǎng)以及綜合素質進行培養(yǎng)。在寫作教學中擴寫和改寫是非常重要的寫作教學方式，通過對句型進行擴寫可以有效提高學生的想象力，并扎實學生對語言知識的掌握。改寫是將一段文章采用其他方式進行表達，通過改寫的方式可以鍛煉學生的語言組織能力以及英語理解能力，長期堅持下來可以有效培養(yǎng)學生思維能力，并促進學生寫作能力的提高。

2.3鼓勵課外閱讀，積累寫作素材

受學生年齡問題的影響，學生對知識的累積還不是非常豐富，在進行寫作中往往語句空洞，所以教師在進行寫作教學時需要注重對英語知識的積累，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，并鼓勵學生進行課外讀物的閱讀，這樣可以在閱讀中積累寫作的素材。在進行課外閱讀中教師需要落實對學生的閱讀要求，如每天要求學生進行一篇課外文章的閱讀，并且進行閱讀的時間不能過少，這樣可以有效地監(jiān)督學生進行課外閱讀，鍛煉學生的語言組織能力，同時教師也可以與家長進行聯(lián)系，從而有效確保學生閱讀的質量以及閱讀的時長。通過進行課外閱讀可以有效培養(yǎng)學生對寫作素材的累積，同時可以起到鍛煉學生寫作能力的作用。

結束語

總而言之，在進行英語教學中寫作教學是非常重要的，英語教師應采用更加合適的方式來對學生的寫作能力進行培養(yǎng)，同時需要教師在教學中進行創(chuàng)新性教學。教師在教學中采用讀寫結合的教學方式可以有效提高學生的寫作能力，同時還可以通過閱讀的方式來促進學生對英語知識的累積，并有效提高學生寫作能力，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，為學生以后進行英語寫作打下良好的基礎。

參考文獻

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※本文系2021年度河南省基礎教育教學研究項目《通過讀寫結合提升學生英語寫作能力的實踐研究》（課題編號：JCJYC210510027）研究成果