信息素養：新時代班主任核心素養的重要構成

肖含悅

摘? 要：信息化新時代教育背景下，信息素養成為新時代班主任核心素養的重要組成部分。為此，通過討論信息素養對班主任班級管理方面的積極影響，對班主任信息素養的培養與提升進一步提出可行性策略，旨在為班主任面向當前及未來班級的發展提供一些思考。

關鍵詞：新時代;班主任;信息素養

2016 年 9 月 13日，教育部哲學社會科學研究重大課題發布了《中國學生發展核心素養》研究成果，形成了我國學生核心素養指標體系總體框架。隨著研究的進行，關于核心素養的研究從學生群體擴展到教師群體，新時代教育背景下教師核心素養框架的討論也逐漸白熱化。在信息化時代，班主任扮演著至關重要的中小學生成長之路的領路人角色。班主任核心素養中僅包含管理素養、方法素養、評價素養等已經不能滿足當前社會發展對教師的要求，信息素養成為新時代班主任核心素養的重要組成部分。

目前，國內關于班主任發展現狀、班級管理和提升策略等方面的研究相對較多，但關于班主任信息素養的研究還比較少。為此，本研究將討論班主任信息素養對班級管理方面的積極影響，對班主任信息素養的培養與提升進一步提出可行性策略，旨在為班主任面向當前及未來班級的發展提供一些思考。

一、新時代信息化背景進一步對班主任信息素養提出要求

隨著教育信息化的推進和學校的不斷演變，信息技術給學校教育帶來巨大的沖擊，新媒體的多樣性、交互性和智能性不僅豐富了課堂教學，也為學生的學習、教師的教學和班級管理帶來了新的機遇和挑戰。信息素養旨在培養個人充分利用各種信息技術工具和手段查找信息、交流意見、評估問題的能力，這與當前教育課程改革的宗旨不謀而合。

從實際出發，21世紀的學習從原先的重視基礎性、知識性要求，逐漸發展到重視高階性、發展性的要求。作為新時代的學習者，學生也確實普遍具有較高的信息素養，這也同樣要求班主任能夠在信息素養方面達到一定水平。如果班主任缺乏班級管理的信心，不會設計新穎的管理辦法，很難有效開展班級管理工作，甚至可能難以勝任這一班級管理工作。因此，若要解決當下類似的班主任管理困境，積極提升班主任信息素養不失為一有效途徑。

二、班主任信息素養對班級管理方式的創新具有積極影響

在班級建設、班級管理工作中，信息素養將成為當下或未來班主任核心素養的有效結構組成，能有效促進其他核心素養的發展，為此積極提升班主任信息素養是班主任自身和所在學校、區域當前需要面對的要事。

班主任信息素養對班級管理方式的創新具有積極影響。班主任信息素養的形成與培養一方面需要班主任具有較好的自身素養，另一方面需要班主任與學生之間有良好的互動過程。班主任的信息意識越強，就越有意識養成利用信息化技術手段解決問題的思維，通過獲取和使用各種在線信息來設計和開展班級建設、班級管理工作。信息素養水平較高的班主任也會將信素養中相關的道德規范應用到班級管理過程中，對學生的行為起到較好的引導作用，從而幫助營造良好的班級氛圍，樹立正確的班級價值導向。

三、新時代信息化背景下班主任信息素養的培養至關重要

鑒于新時代教育背景對班主任信息素養提出越來越嚴格的發展要求以及班主任信息素養本身對班級管理創新的效能感所具有的積極影響，新時代教育背景下班主任信息素養的提升和培養具有更加重要的理論和實踐意義，這也是當前各地區、各學校需要考慮此活動的重要原因之一。

（一） 變革班主任育人觀念，提升班主任信息素養

班主任的育人觀念會影響其信息素養的達成。隨著 21 世紀的到來，班主任的教育觀念應從注重分數到關注學生發展，師生關系也應從對抗走向對話關系，為此，班主任應加強理論學習，提升自身修養和育人理念。比如，當前高中的“走班制教學”為班主任的班級管理提出了新的挑戰，這些新的發展情境需要班主任積極行動，通過網絡信息及時獲取學生信息，尋找更有效的班級管理方法。這樣的過程也是班主任信息素養提升的過程，可以通過在線交流或學習來予以思考。

（二）創新班主任信息素養培養模式，提升班主任信息素養

學校可以通過培訓的方式來提升班主任的信息素養，但培訓的模式需要創新，這一創新應從培訓內容、方式以及評價等方面加以思考。在培訓內容方面，不僅要向班主任培訓新媒體的具體操作，更要培訓如何把新媒體新技術與班級管理進行融合，因為學生更喜歡那些能和他們有共同語言的班主任。在培訓方式方面，學校要根據班主任的實際進行靈活安排，同時適當增加網絡培訓，增加一些案例式、移動式的教學方式，避免純理論培訓。當然，這一類信息素養課程也還在發展過程中，仍需要班主任在參與學習中不斷反饋相應的信息促進其發展建設。在評價方式方面，要堅持促進發展的評價觀，評價是為了促進，評價是為了發展班主任的信息素養。

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