素質教育下中職體育教學改革策略研究

吳雙南 劉春暉

摘要：在中職院校中，體育教育教學是學生教育工作的重要組成部分，素質教育倡導對中職體育教學提出了新的要求和挑戰。所以，中職體育教學必須要緊抓素質教育發展契機，在現有基礎上全面實現改革創新，以提升教育教學效果。本文主要對當前中職體育教學存在的問題進行分析，并提出相應的對策，以推動素質教育下中職體育教學順利實現改革。

關鍵詞：素質教育;中職體育;教學改革;策略

1引言

素質教育是我國教育教學改革的總方向和目標，素質教育對教育教學提出了重要要求。體育教學成為中職院校教學的重要環節，對于促進學生身心發展具有重要作用，傳統的體育教學模式已經難以滿足素質教育及學生全面發展的要求。近年來國家對青少年體育教學的關注度持續提升，體育教學改革成為必然趨勢，所以中職院校要深刻認識到目前在體育教學方面存在的問題，并以實現素質教育和促進學生全面發展為目標，采取有效措施積極轉變傳統教學模式，推動體育教學改革創新。

2當前中職體育教學存在的問題

2.1缺乏先進的體育教學理念

隨著升學壓力與日俱增，有些中職院校為延長文化課學習時間，會無限壓縮甚至取消體育鍛煉時間，這種現象具有普遍性。很多體育教師的教學理念還十分落后，僅能機械的講授體育動作和知識，師生之間缺乏互動，因此導致體育教學氛圍較差。很多中職體育教學會采取極端模式，針對體育系學生則過于強調競技性，忽視培養學生的體育綜合素質;真對非體育專業學生，則更加重視文化課程學習成績，忽視了學生身體素質及個性發展，這兩種模式都違背了體育教學的初衷。

2.2體育教師綜合能力有待提升

在中職體育教學過程中，體育教師具有十分關鍵的作用。但很多中職院校在體育教學方面存在的首要問題就是體育教師數量不足且綜合能力有待提升，體育專業畢業的教師更是十分稀缺。同時，很多中職院校對體育教學的重視度較低，很多一線體育教師缺乏課程教學的積極性，導致其教學存在隨意性。隨著體育課程之間被納入考試范圍之后，體育教師也僅對課程考試相關內容進行講解，導致學生的成績并不理想，也不利于促進學生的身心發展。

2.3教育教學目標設置不科學

中職院校的任務就是為社會發展培養具有較高綜合素養和較強實際操作能力的人才，隨著我國社會發展不斷進步，對人才需求不斷提高。中職院校的學生都是初中畢業或者具有相同學歷的學生，其心理和心智還不成熟，容易受到外部因素的影響。因此對這階段學生進行科學的體育運動鍛煉，可以有效提升其綜合素養，但很多中職院校在體育教學中缺乏明確的目標，沒有將體育理論知識和學生綜合素養進行有效融合，因此不利于促進學生全面發展。

2.4學生評價體系不健全

很多中職院校的體育教學評價體系過于落后，僅將學生的考試成績作為唯一的評價標準，不注重對學生綜合能力和素養的考核評價，因此評價體系缺乏科學性與全面性。體育教師采取一套標準進行教學，忽視了學生身體素質、興趣愛好方面的差異性，因此會降低學生對體育鍛煉和知識學習的積極性。所以，在評價標準方面要綜合考慮多方面因素，以提升學生的積極性，提升評價體系的科學性。

3素質教育下中職體育教學改革對策

3.1更新體育教育教學理念

中職院校體育教師要擺脫傳統思想的束縛，樹立體育全面素質教育理念，將體育教學視為塑造學生人格和培養能力方面的重要渠道，而不僅僅是競技，還要引導學生形成全面立體體育館，使其在體育學習和鍛煉中不斷提升道德素養。體育教師要著眼于素質教育要求，將單純的體質鍛煉變為使學生保持身心健康、快樂學習的課程，充分享受體育活動帶來的身心愉悅感，體育教學要以學生興趣為基礎，幫助學生形成積極樂觀的生活態度，提升體育教學的針對性。

3.2強化體育教師隊伍建設

在中職院校體育教學過程中，加強師資隊伍建設是基礎和關鍵。首先，中職院?？梢詫ΜF有體育教師進行專業化培訓，使其進入體育院?；蛘咂渌咝＿M行學習進修，掌握素質教育下體育教學的方式方法，提升自身在體育教學方面的專業能力和綜合素養。同時，中職院校可以從體育院校中招聘體育專業畢業的人才作為體育教師，實現對中職院校現有體育教師隊伍的有效補充，優化教師隊伍結構，以有效提升中職院校在素質教育下體育教學工作的順利開展。

3.3明確體育教育教學目標

中職院校要對體育教學目標進行調整和改革，使得學生能夠將自身愛好和教學需求進行有效結合，使得學生在既定的教學目標中能夠實現身心鍛煉，可以有效鞏固體育相關知識，并借助科學的體育運動調整學習狀態，以更好地投入到各學科的學習中。同時，體育教學目標不僅可以鍛煉學生身體，還能鞏固課堂上學習的只是，將理論和實踐有效結合，以此提升體育學習的效果，促進學生全面發展，使得中職院校的體育教學充分符合素質教育的要求。

3.4建立健全考核評價體系

中職院校要堅持以素質教育要求為導向，構建與素質教育相匹配的體育教學考核評價體系。在完成體育教學目標改革之后，要建立標準明確、科學可行、切實有效、自成體系的考核評價體系，以確保體育課程教學的有效性，逐步推進體育教育改革。所以，中職院校體育教學評價體系要包括三個方面內容：實現評價內容的多樣性、突出職業教育特點、確保評價方式多維性，以此優化整個評價體系，為中職院校在素質教育下更好地開展體育教學提供支持和保障。

4總結

體育教學作為學校教育的重要組成部分，在素質教育中發揮著重要作用，不僅可以使得學生增強體魄，還能夠調節學生情緒、培養堅毅的品質，促進學生的全面發展，這也是新時期對中職體育教師提出的重要使命。然而，在中職體育教學中還存在很多問題，與素質教育和學生全面發展要求相去甚遠，從本文的研究來看，可以從更新教學理念、強化師資隊伍建設、明確教育教學目標、健全考核評價體系等方面出發，全面推進素質教育背景下中職體育教學改革。

參考文獻：

[1]鄧濤.中職體育素質教育的改革創新與發展方法研究[J].天天愛科學（教育前沿），2021（06）：165-166.

[2]劉建忠.中職體育教學面臨的困境與對策探討[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2021（04）：94-97.