世界技能大賽技能文化及其對我國技能文化建設與傳播的啟示

張瑞 陳曉曦 高士晶

摘? 要：本文首先重點分析了世界技能大賽技能文化的理論內涵和實踐傳播路徑，在此基礎上，對第46屆世界技能大賽中技能文化的理論內涵和實踐傳播路徑進行闡述，最后提出以世界技能大賽為契機，從營造社會氛圍、推動政策體系建設、深化校企合作、加強競賽文化建設四個方面完善我國技能文化傳播工作的建議。

關鍵詞：技能文化? ? 世界技能大賽? ? 理論內涵? ? 傳播路徑

課? 題：本文系全國教育科學“十三五”規劃2016年度教育部青年課題“差異與借鑒：職業技能競賽的國際比較研究”（課題編號：EJA160417，主持人：張瑞） 的研究成果。

技能文化培養是高素質技能人才隊伍建設的內在品質要求和質量保障，也是技能被廣泛認同、接受、普及和傳承的重要條件。

我國技能文化源遠流長，但受多種因素影響，至今尚未形成體系，亦未在技能傳承、人才培養中發揮應有的作用。我們應以2022年上海第46屆世界技能大賽為契機，借鑒世界技能大賽經驗，凝練中華技能文化精髓，適應世界技能文化趨勢，創新技能文化傳播舉措，推動技能文化傳播發展，將中華技能文化打造成為“富有新意、影響廣泛”的世界技能大賽中的閃光點，有效推動技能人才隊伍建設。

一、世界技能大賽中技能文化的理論內涵與傳播路徑

（一）世界技能大賽中技能文化的理論內涵

世界技能大賽的技能文化具體可概括為“精益求精、安全健康、節能環保、開放融合”，這也代表了世界技能大賽在技術、人文、環境、組織四個層面的價值追求。技術層面的“精益求精”代表了世界技能大賽對于參賽者技能水平和產品質量的價值追求;人文層面的“安全健康”體現了世界技能大賽對參賽者人身安全和職業發展的人文關懷;環境層面的“節能環保”表達了世界技能大賽對能源的合理利用，對自然環境可持續發展的特殊關照;組織層面的“開放融合”凸顯了世界技能大賽對競賽組織形式和技能文化傳播理念的創新發展。

世界技能組織以實現技能的推廣與傳播為目標，注重技能文化的傳承與創新，在技能文化建設方面不斷推出新舉措，力求在物態、制度、行為和心態（精神）四個層次將技能文化融入職業、融入生活。

（二）世界技能大賽中技能文化的傳播路徑

根據傳播載體不同，技能文化的傳播路徑可分為硬件載體傳播和軟件載體傳播。其中，硬件載體主要傳播物態層面文化，軟件載體主要傳播制度、行為和心態（精神）層面文化。

世界技能大賽在長期的發展實踐中成功打造了硬件載體、軟件載體并重的多途徑技能文化傳播體系，形成了多元化的傳播格局，有效促進了世界各地技能文化的融合、發展與傳播。

1.硬件載體傳播路徑與成效

世界技能大賽的硬件載體傳播路徑具體包括：競賽視覺形象識別系統、競賽場館、競賽設備設施、競賽材料、競賽資料及紀念品、技能所有者所制作的產品等物質內容，它們共同營造了職業技能競賽技能文化物質生態環境，進而激發參賽者自覺參與技能文化實踐的積極性，提升觀賽者對技能文化的直觀體驗。

2.軟件載體傳播路徑與成效

世界技能大賽的軟件載體傳播路徑主要包括：競賽規則、競賽活動、競賽所有相關人員（包括專家、裁判、選手、組織管理人員、監督人員、贊助商等）。其中，競賽所有相關人員本身就代表了其參加的競賽所具有的技能文化。他們在競賽規則的框架下，通過競賽活動，營造了技能文化的氛圍，促進了技能文化的傳播。

二、對第46屆世界技能大賽中技能文化的理論內涵與傳播路徑建議

（一）第46屆世界技能大賽中技能文化的理論內涵：融合與創新

“開放融合”是世界技能大賽技能文化的一大特征。2022年我國上海將舉辦第46屆世界技能大賽。屆時，世界技能大賽將成為我國向世界展示改革發展成就的重要窗口，全面展示我國技能人才隊伍建設的成果，展示中國制造和中國服務的水平，進一步提升我國的國際形象。以第46屆世界技能大賽為契機，將世界技能大賽文化與我國技能文化有機融合，在實踐中實現傳承與創新，促進高質量技能人才隊伍建設是我國舉辦世界技能大賽的出發點和落腳點。

中華傳統文化中的技能文化要素，如愛崗敬業、忠于職守的職業素養，一絲不茍、精益求精、不斷創新的工匠精神，尊重他人、精誠合作的團隊協作能力等都與世界技能大賽的技能文化異曲同工，也是當今我國高素質技能人才隊伍建設的重要內容。我們應以融合與創新為理念，促進世界技能文化和我國技能文化的普及和發展，形成“百花齊放”的技能文化傳播局面，營造“全員、全過程、全方位”培育技能文化的濃厚氛圍。

（二）第46屆世界技能大賽中技能文化的傳播路徑：競賽與活動

習近平總書記在我國申辦第46屆世界技能大賽的陳述階段，通過視頻發表致辭并指出，世界技能大賽在中國舉辦，將有利于推動中國同各國在技能領域的交流互鑒，帶動全國民眾尤其是近2億青少年關注、熱愛、投身技能活動，讓中國人民有機會為世界技能運動發展作出貢獻。技能文化的交流互鑒是技能交流互鑒的重要內容和深層次表現，對于我國技能人才隊伍建設和世界技能運動發展有著重要意義。借鑒以往經驗，第46屆世界技能大賽中技能文化的塑造與傳播主要應該通過硬件載體傳播路徑和軟件載體傳播路徑實施，具體建議如下。

1.硬件載體傳播路徑

應充分借鑒以往世界技能大賽的經驗，在視覺形象設計、競賽資料及紀念品開發、競賽環境創設過程中，充分融入中國元素，體現中國特色，對第46屆世界技能大賽的技能文化進行重塑和傳播。例如，與交通運輸部、中國國家鐵路集團有限公司、上海市政府等相關單位積極溝通并取得其支持，進行“世界技能大賽號”高鐵冠名等。

2.軟件載體傳播路徑

軟件載體傳播路徑是世界技能大賽技能文化傳播的重要載體，也是世界技能大賽技能文化的創新原點。應充分學習歷屆世界技能大賽組織管理文化，深入研究競賽活動開發案例，從競賽質量保障和周邊活動創新兩方面入手，豐富第46屆世界技能大賽技能文化軟件載體傳播方式。2020年5月27日，伴隨著珠峰高程測量活動，世界技能會旗成功登頂珠峰并在峰頂展示，寓意技能問鼎世界之巔，體現了勇攀高峰的拼搏精神與精益求精的工匠精神，在世界技能運動發展史上留下了精彩的“中國印記”。 2021年5月7日，上海第46屆世界技能大賽會旗搭乘“雪龍二號”極地科考船順利完成南極展示任務后成功返回上海，旨在向“挑戰極限”的大國工匠們致敬，向全社會弘揚“不畏艱險、追求極致”的工匠精神，并祝愿所有參加世界技能大賽的選手們勇攀巔峰，創造奇跡。“登峰”“造極”兩大具有象征意義的標志活動，有效提升了上海第46屆世界技能大賽在國內外的影響力，是我國推動技能文化傳播的創新之舉。此外，在世界技能大賽舉辦期間，還可以開展民間藝人、技能大師、非物質文化遺產傳承人、行業能手進賽場活動等，進一步傳播世界技能文化和提升中華技能文化的影響力。

三、以世界技能大賽為契機完善我國技能文化建設與傳播工作

（一）舉辦世界技能大賽對我國技能文化建設與傳播的意義：機遇與挑戰

1.舉辦世界技能大賽有助于社會全面內化技能文化意識

形成具有中國特色的技能文化基本觀念意識，需要漫長的文化建設過程。長期以來，由于我國技能人才的社會地位不高、諸多技能文化學理內容還需進一步澄清等原因，人們的技能文化意識淡薄。通過舉辦具有世界影響力的世界技能大賽，基于世界技能大賽本身具有的多元性、開放性、包容性等特點，通過硬件載體途徑和軟件載體途徑，可以不斷向社會各界傳播技能文化的相關理念，促使人們在實踐活動中學習技能知識、技能技巧，形成技能思維，全面內化我國社會對技能文化的理解和認識。

2.舉辦世界技能大賽有助于加強技能文化的相關制度建設

我國逐漸形成層次分明、行業種類齊全的職業技能競賽體系，但相關技能文化制度建設卻仍然處于待完善狀態。全社會尤其是一些地方政府部門還沒有從制度上明確職業技能競賽乃至技能文化的地位和作用，投入不足、資源缺乏、人才流失、質量不高等問題仍然存在，不利于我國職業技能競賽的健康持續發展。世界技能大賽已形成一整套比較完善的制度體系，通過舉辦世界技能大賽，有助于在開展技能競賽的實踐中，深刻體會從政策制度層面借鑒世界技能大賽的制度規則的重要性，進一步規范和加強我國職業技能競賽當中的技能文化建設。

3.舉辦世界技能大賽有助于豐富我國技能文化內容

首先，通過舉辦世界技能大賽，借鑒其他國家和地區的辦賽經驗，促進世界技能文化的融合及本土技能文化的發展和傳播。其次，要在此基礎上積極創新，舉辦一屆既符合職業技能競賽發展規律、技能發展規律，又具有中國特色的世界技能大賽，以此豐富本土技能文化的內容，促進世界技能文化的新發展。

（二）以世界技能大賽為契機完善我國技能文化建設與傳播對策：融合與發展

以世界技能大賽為契機推動我國的技能文化傳播工作需要整合全社會的力量：實施主體是政府，支撐主體是行業和企業，最終落腳點在每個社會成員。在多主體的共同努力下，不斷推動社會形成自下而上的自發普及和內化的技能文化傳播路徑，進而形成良好的技能文化生態環境。

技能文化傳播以及內化工作的關鍵在“化”，就是引導、滲透、教化的過程，即實現技能文化主導和技能文化自覺。在這個過程中，需要政府、行業、企業、每個社會成員都主動擔當、勇于擔當，才能真正實現以世界技能大賽為契機的技能文化的普及乃至內化的目標。

1.多途徑營造崇尚技能文化的社會氛圍

以政府為主導，以企業為實施主體，通過傳統媒體、新媒體及其他途徑，進一步加大對世界技能大賽的宣傳力度，營造崇尚技能文化的社會氛圍。首先，在政府層面，加大對技能人才的獎勵力度，提高技能人才的社會地位，激發他們的責任感和自豪感。其次，在企業層面，企業管理者需要持續優化企業員工的操作環境，塑造企業文明形象，提升企業員工素質及產品、服務的技能含量，建設企業技能文化網絡，在企業內部形成一種非正式的技能人才交流與溝通渠道。最后，學校是培養技能人才的重要場所，通過相關課程及實踐活動，幫助學生樹立學習技能光榮、技能成才的觀念，激發學生做未來產業工人的自豪感，樹立技能審美觀、價值觀，尊重知識，尊重技能。

2.多層面推動政府建設技能文化政策體系

政府出臺技能文化政策的主導責任主要體現在如下層面：一要從促進社會公平、技能文化健康發展的角度，擔負起規劃技能文化相關政策體系建設的責任，特別要注意不同地區技能文化體系建設之間均衡點等問題;二要承擔主導性的責任來保障全體公民平等地享有高質量的技能文化服務;三要繼續加大對不同規模、不同類別企業在培養技能人才方面的文化扶持力度;四要建立技能文化管理的專門機構、配備專門人員，做好各部門協同管理的“聯絡員”，確保對技能文化的專業管理活動無空白、常創新;五要建立有效的協調、問責制度。

3.多模式推進校企合作，深化技能文化育人

技能文化育人，其本質就是在實踐中提升技能。在企業實際生產生活當中，技能文化傳播活動是以個人的感悟和體驗為基礎，不斷提煉，最終升華為個人的內在品質。在學校教學和實訓當中，鼓勵以專業為基石，以產教融合、產學合作的方式，尋找校企雙方的共同利益點，實現資源共享、優勢互補。

4.不斷豐富技能文化內容和形式

目前，我國主要以舉辦高水平世界技能大賽為目標，以國內不同層次、不同種類的技能大賽為實踐基礎，不斷豐富職業技能大賽的技能文化的內容與形式。此外，我國將繼續以中華人民共和國職業技能大賽為基本索引，以“愛崗敬業、技藝精湛、業績突出”為標準，以培養更多青年技術能手為方向，廣泛組織各種形式的青年技能競賽活動，發揮競賽的技能文化作用。一是更加注重競賽參與人員的廣泛性，全面組織各個行業、各個地區、各種所有制企業青年職工和新生代農民工積極參與;二是更加注重工種設置的針對性，充分考慮青年特點、企業實際和時代發展要求，重點圍繞區域產業分布情況設置競賽工種;三是更加注重工作機制的科學性，推動行業制定評價標準、出臺支持政策，形成各方力量共同關心支持技能工作者成長發展的良好局面，進而培育和建設更高質量的技能文化。

參考文獻：

[1]晁舸.“文化集合論”：內在矛盾與可能之途[J].文化學刊，2015（1）.

[2]文技.技能的內涵與置位[J].濟南職業學院學報，2008（6）.

[3]王資，羅婕，蘇海莎.高職院校技能文化的培育[J].職教論壇，2016（8）.

[4]張瑞.申辦世界技能大賽，我們期待怎樣的收獲[N].中國教育報，2016-11-08.

（作者單位：天津職業技術師范大學）