淺談強化數控車工操作技能教學方法

馬春陽

摘 要：要保障產品加工質量，必須提升數控車工的操作技能，確保其可以完成各種編程工作，并且掌握各類零件加工的操作方式。為此，要加強數控車工操作技能的教學，培養出更多優秀、專業的技術人才。本文就如何創新數控車工操作技能教學方法進行探討。

關鍵詞：數控車工? ? 操作技能? ? 教學方法

數控車工操作對操作人員的專業性有很高的要求。操作人員應該做好數控加工程序的編制，保障數控車床可以按照生產需求正常運作，并且掌握各類零件加工的操作方式。為此，只有采取科學有效的教學方式，明確數控車工操作過程中存在的問題，針對問題對數控車工操作技能教學方法進行改進和創新，才能培養出更多優秀的實踐操作人才。

一、目前數控車工及其操作存在的問題

（一）數控車工整體素質有待提升

總的來看，一些生產車間為了降低生產成本，會在人力資源上縮減投入，聘用一些低學歷的廉價勞動力。這部分數控車工雖然可能有著一定的實踐操作經驗，但是缺少創新能力，而且對質量和安全的認識不夠全面，所以在操作的過程中經常會出現各類問題。一些數控車工甚至沒有足夠的經驗，只是經過簡單的培訓就進入了工作崗位，導致操作中存在很多失誤、問題，造成產品損壞率增加，員工自身的安全也會受到威脅，不利于產品的生產和行業的發展。

（二）耗損嚴重

數控車工操作人員普遍缺少專業知識，在操作的過程中沒有嚴格按照規范要求落實各個操作環節，造成設備損耗增加，降低了設備的使用壽命。

不僅如此，由于對設備的使用和維護不夠重視，沒有制定有效的設備使用和維護方案，設備長期不停地生產運行，損耗嚴重且缺少有效的保養。這不僅會縮短設備的使用壽命，還有可能引發安全事故，嚴重時會造成人員傷亡或大規模設備故障，對生產效率和經濟效益造成直接影響。

二、數控車工操作技能教學方法

（一）優化教學設計，培養學生學習興趣

學生在學習新知識的過程中，通常會在好奇心的影響下主動探究和學習。所以教師要提高教學效率，首先要激發學生的好奇心，使學生對教學內容產生興趣。為此，教師要根據學生的實際情況做好教學設計。

在課前準備階段，教師不僅要熟悉教材內容，還要明確具體的操作步驟，根據教學需求選擇恰當的教學方式，保障各個教學環節的順利推進。

在實踐教學過程中，教師可以利用視頻為學生展示數控車床加工和操作的方式，使學生對知識內容有直觀的了解，明確數控車床的工作原理和在生產加工中的使用優勢。在學生掌握了基礎知識后，教師可以帶領學生開展實踐練習。通過任務教學、項目教學等方式來增加教學的趣味性，使學生在課堂學習的過程中更加主動。

例如，教師可以將“數控車床安規教育和維護保養”作為教學項目，主要帶領學生熟悉數控車床維護保養的方式，同時落實安全規范操作教學。在教學過程中，教師利用視頻為學生展示數控機床操作過程中的危險動作，結合真實的案例帶領學生對視頻中的操作過程進行分析，以此來增加教學的直觀性，使學生充分認識到數控車床安全規范操作的重要性。教師可以利用仿真技術為學生展示車床模型，結合模型進行詳細的講解，闡述具體的維護和保養措施，結合數控車床安全規范教育內容，使學生掌握安全規范的操作方式。

（二）增加實訓內容，改進管理策略

數控車床車工操作技能教學本身就具有很強的實踐性，所以教師要增加實訓教學的內容，通過實踐操作來提升學生的應用技能。在實訓過程中，教師要采取有效的管理措施，不僅要確保各個實訓環節的順利落實，還要保障學生的操作安全，及時糾正學生的不規范操作。教師可以采用5S管理策略，在強化學生安全意識的同時，也要提升學生的職業道德，使學生養成良好的操作習慣。

教師應對操作機床需要使用的物品進行嚴格的區分，非必需品嚴禁在機床上擺放，如果發現學生出現違規情況，可以給學生扣分。具體的扣分物品包括加力桿、卡盤鑰匙、刀具、毛刷、工件等。同時，物品要根據規范要求進行擺放，如加力桿、卡盤鑰匙、刀架鑰匙要放在盛液盤左側角上，刀具、工件、千分尺等工具要放在工具盤內，擦布要放在尾座凹處等。

做好清掃工作也十分重要，學生要仔細清掃切屑、油污、灰塵，保持操作機床干凈整潔，教師可制定清潔制度幫助學生養成良好的清潔習慣。在操作執行方面，學生要遵守安全操作、防護的規范要求。

教師根據學生的綜合評分對學生做出評價分析，然后對學生做出針對性的指導。

（三）重視問題分析

在教學過程中，教師要明確學生學習過程中存在的問題和難點。數控車床操作包括程序輸入、對刀、機床操作等內容，通過教師的講解和指導，大部分學生都可以掌握數控車床操作相關的知識和技術。

但數控車工在實際工作的過程中難免會遇到各種問題，因此教師要合理安排實訓步驟，培養學生獨立解決問題的能力。教師可以先讓學生識讀簡單的零件圖紙，然后根據學過的理論要求和加工要求，結合圖紙內容制定加工方案，詳細劃分零件加工的順序，并且合理選擇刀具、夾具等工具，根據實際需求編寫加工程序，確保加工程序的合理性。

在這個過程中，如果學生遇到問題，教師應該予以指導和幫助，可以通過提問引導、同學互助等方式幫助學生解決問題。使學生逐步探索出解決問題的方法，并在實踐中積累經驗。

三、小結

綜上所述，在數控車工操作技能教學過程中，教師要明確當前數控車工及其操作普遍存在的問題，然后根據行業對人才的要求調整教學方法。教師不僅要激發學生的學習興趣，還要加強實訓管理，對教學中存在的問題進行全面分析，確保學生操作技能不斷提升。

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（作者單位：南陽技師學院）