淺談體育類型影片對小學中高年級學生體育素養的影響

谷文文

十一屆三中全會在《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中提出：強化體育課與課余鍛煉，促進小學生身體與心理健康，體格強健。由此可見，青少年的體質體能成為素質教育的中心。現如今，體育運動有很多的方式展現給我們，例如電視直播、現場看比賽、報紙、網絡等等，但用影片的方式目前還較少。以影片的方式呈現給大家，可以讓大家更加了解某一項運動。在非常重視德育、智育、美育的今天，部分學生的運動熱情也有所上升。因此，加強學生的體育知識、體育技能是當今學校體育工作的重中之重，也是影片工作者拍攝影片的一種題材。針對該狀況，本文就談談該體育類型的影片對小學生體育素養的熏陶，力求提升學生的體育素養，使體育類影片在影片界得以傳承并逐步成長。

談到小學生的體育素養，小學生只是其人群包含的一個部分。現如今，學校體育將提升學生的身體素質為主要目標，身心健康為宗旨展開體育教育工作。由此可見，在素質教育的大前提下，抓緊青少年的體育修養顯得義不容辭。

如今，電子產品比比皆是。許多產品把手伸向了廣告，電視，影片領域。因此，體育類型影片可以作為小學生接觸體育的一項有效途徑，而且將“提高小學生體育素養”作為教育工作第一首位也必然不會錯失影片宣傳的良好機會。

1 小學生體育素養的概念

體育素養就是指人在體育方面的修養。一般的，體育素養是指在個別天賦遺傳本質的根底上，經過后天環境與體育教育的潛移默化所有的，具體是：體質程度、體育知識、體育意識、體育行為、體育技能、體育個性、體育品德等方面。根據體育素養的基本觀點，可以得知體育素養主要包括體育意識、體育知識、體育行為、體育技能、體育個性、體育品德等方面的內容。這也是小學生體育素養的基本內容。

2 體育類型影片對小學中高年級學生體育品德的影響

體育類型影片能夠振奮人心，向觀眾傳遞勵志，拼搏等體育精神。《破風》影片（導演：林超賢，主演：彭于晏，竇驍）。仇銘（男主人公）說過：騎著單車的過程就像是人生，最困難的是爬坡階段，不前進則后退。這部影片的寓意是人要積極向上，不斷前進。還有“集體主義精神”也是這部影片的精神，小學中高年級的學生正處于青春初期，該類學生以自我為中心。在球類集體性項目中表現明顯，不相信隊友，團隊協作能力差，團體意識不強。讓體育類型影片對學生產生潛移默化的作用“一人強不算強度，以團隊為核心的人才算是‘體育人’”的觀念。

我記得有一次下雨時給我們班上播放影片的過程，我注意到班上很多學生會在觀看體育影片時，注意銀幕上運動員的道德品性（像公平、嚴格、敬業等等），男生比較活躍，參加活動較多，對體育運動的內容比女生要熟的多一些，因此在觀看影片時能注意到是否有違反規則等。然后一下課就各種圍住我問，哪個人是不是犯規了，哪個人不團結影響整體了等等。就連我們班上的調皮大王，在影片觀看后也跟我講他也要像男主人公那樣成為一個運動健將，然后我就借機跟他聊天，告訴他要好好努力從小事做起，遵守紀律，約束自我。然后在后面的日常體育課中我們就可以看出該班學生的體育品德有較好進步，絕大部分的學生在體能測試的時候循規蹈矩，沒有出現作弊的現象，除此之外，也很愛護體育器材，幾乎沒有故意破壞體育器材的學生。

3 體育類型影片對小學中高年級學生體育技能的影響

我在上體育課的時候會發現多數同學在觀看完某一類型的體育類影片后，會模仿影片中主角的某一項動作，例如籃球突破、足球假動作過人等。以前有一部風靡全球的影片《像喬丹一樣打球》，它講述一個十四歲的美國黑人少年希望自己成為一名籃球明星，而且還得是NBA的那種，但主人公身體素質不好。在一次機緣巧合之下，他撿到印有“M·J”的喬丹鞋，他穿上球鞋之后，球技提高，后來成為NBA最年輕的隊員。這就是明星效應，運動員在運動場上的英姿颯爽，給觀眾樹立了榜樣，小學生追星，自然而言的就參與運動并模范崇拜偶像的招牌動作。

小學生的運動能力是學校體育的首要工作。目前小學體育實行的是“1+x”模式，“1”是指自己擅長的，能像人們展示的，比較出眾的運動項目，“x”是指多項技能，即使沒有深入研究這些技能，但必須也要求掌握，對它們處于粗略的了解階段。現在對體育要求高，全能性選手炙手可熱，所以在學校體育教育過程中，教師要更新教學方式，多創新，讓學生觀看多種類型的體育影片，提升學生的興趣，使他們全面成長、并有終身體育的思想。

4 體育類型影片對小學中高年級學生體育行為的影響

在日常的教學中，我們會發現，很多學生會因為一部體育電影而關注體育產品，也會因為一部體育電影而嘗試體育運動。這部電影對男同學的體育行為有很大的影響。通過了解發現，大多數男同學會因為演員在熒屏上的精彩表演而對體育產生興趣，從而參加體育運動。體育電影從運動員裝備、運動服到體育賽事，都或多或少地給體育產業帶來了沖擊，對小學中高年級學生的行為產生了一定的影響。

隨著我國經濟的發展，人們的生活水平顯著提高。小學生購買的體育器材顯著增多。男生偏愛的體育項目大多是籃球、足球、乒乓球等，女生則選擇健美操，舞蹈、羽毛球等等。有一部分小學生會缺乏自主性，出現盲目跟風的現象，男生尤為明顯。這一類學生不了解自己的體育需要，自然不能掌握體育運動的規律，造成事倍功半的后果。

5 體育類型影片對小學中高年級學生體育知識的影響

目前，小學生缺乏全面的體育知識，直接導致運動自主性和積極性大打折扣。部分學生熱愛運動，但對運動保護與幫助認識欠缺，運動受傷率大幅度上升。如今在體育教學中教師采取放養模式，學生自由活動或正兒八經的傳授體育技術，不管是哪一種，都有一個共同點：忽視了理論教育。

理論教育在體育課教學中所占比例較小，一學期理論課時屈指可數，而且體育理論內容大多是生理衛生等概念，對小學生了解體育的作用不大。體育教師在重視體育技能學習的同時淡化了體育理論知識對中學生的終身體育思想的影響。這樣的教學方式不科學。

但體育類影片中貫徹體育知識，小學生就可以通過體育類影片了解該項運動項目的基本知識。興趣是學習之根本，有了興趣，就有了動力。例如我給他們《少林足球》的時候，在有足球比賽時，學生的目光自然的專注在足球的比賽規則，裁判規則，攻防陣型等等，有一些對足球特別感興趣的學生就會很積極的在影片結束后找相關書籍資料或者請教老師。所以體育類影片可以在輕松愉快的氛圍下引起學生對體育運動的注意，增長體育知識。體育影片以畫面直接展示在觀眾眼前，比枯燥乏味的書本更容易讓學生接受。因此，體育理論課可以讓學生觀看體育影片，在放松的同時學習體育知識，一舉兩得。

6 體育類影片對體育意識的影響

正所謂意識是行動的前提，有了意識，大家才會有運動的動力。所以體育類影片對學生的意識有一定的影響。觀看體育類影片時會改變對體育的看法或者對體育的理解。體育意識發生了改變，就會由喜歡到不喜歡，由不關注到關注等等。

小學生文化課程較少，課余時間較多，在課余時間可以看看影片，一部好的影片會給觀眾帶來不一樣的觀影體驗。2011年由彭于晏主演的《翻滾吧！阿信》在學生中大受歡迎。該劇描述阿信從小熱愛體操，但現實讓他狂妄自大、目中無人。直到他重新追尋夢想，最后獲得跳馬金牌。值得一提的是主人公患有輕微的小兒麻痹癥，兩只腳長度不一樣，但這并不阻礙他追尋夢想的步伐。體操不需要花哨，需要堅實的技巧做基礎。這部劇遠超出了體操的意義，由真人真事改編，貼近生活，更能帶給人教育意義。很多小學生會因為一部體育影片嘗試一項運動，也會因為一項運動觀看同類運動題材影片。由此可見，體育類影片作為一種體育課的上課內容，更形象、更生動的表現出體育技能的特點，讓學生更直觀的觀察、了解體育項目。

所以學校要高度重視，小學生參與體育鍛煉的意識，以及形成良好的運動習慣。響應國家素質教育的號召，組織課外活動小組，多組織體育競賽，激發學生興趣，調動學生積極性，養成鍛煉的好習慣，為終身體育打下良好的基礎。

7 體育類影片對體育個性的影響

小學生是學校體育教育的關鍵部分，教師的教學方法，教學風格應該視學生的具體情況而定。然而現實卻是大不相同，千篇一律的教學內容，忽視學生的個性，導致學生們對教師或體育課產生抵觸心理，完全不利于學生的身心發展。針對現狀，體育教師應該在體育教學過程中多采用啟發式教學，引發學生思考。體育教學的手段與方法要因材施教，因人而異。

大部分學生認可體育類影片向觀眾傳播著正能量。這類影片不僅給學生視覺上帶來沖擊，更讓學生在內心深處增加了對體育的認知。這樣小學生可以通過影片學習體育精神。小學生正處于身體的生長期，每個人的體育需求都不一樣，性格差異也會導致運動項目選擇的差別。小學生可以通過銀幕，從實際出發，以興趣為主導的自由選擇適合自己的體育運動項目。有利于學生體育個性的發展，也有利于終身體育的開展。

所以學校體育工作者應變更教學思想，培養學生終身體育意識;將體育類影片作為一種教學手段，豐富體育課程的內容和形式;提倡快樂教學，注重理論學習，激發學習興趣。也應將小學生的體育課程面對全體學生，從學生的實際出發，以培養學生興趣為主，保證每位學生掌握全面的體育知識與體育技能。

（作者單位：南京市六合區樊集中科希望小學）