淺談《模擬電子技術》一體化教學實施

趙文軍

傳統的理論與實踐相分離的教學模式，存在知識學習的滯后性和不連貫性，已經不能滿足企業和社會對于人才的需求，所以職業教育的改革、教學模式的創新勢在必行。一體化教學就是要打破傳統的教學模式和教學方法，將理論教學與實習教學融合起來，理論實踐分離不能系統高效的將技術傳授給學生。《模擬電子技術》作為電子專業主干專業課，具有知識點連貫性強，理論知識分析難度大的特點。本文淺談《模擬電子技術》一體化教學的實施過程和體會，并找出存在的問題，以達到優化教學過程，拓展學生實踐能力，提高教學質量和效率的目的。

一、《模擬電子技術》課程分析

《模擬電子技術》是應用電子相關專業的主干專業課程，課程開展前，學生已經學習了《電工基礎》、《電子技術基礎》等專業基礎課，已經基本掌握二極管、三極管及其放大電路等相關知識，具有一定的分析能力。但《模擬電子技術》這門課程具有知識點難，知識連貫性強，電路分析繁瑣、功能電路結構復雜等特點。以一體化課程形式開展教學，可以通過單元電路的設計，直觀的了解理論知識點的分析方法，降低課程的難度，很大程度上帶動學生積極思考、積極參與。

本文通過《模擬電子技術》一體化課程“電源電路的安裝與調試”項目為例進行案例介紹。

二、課堂教學目標

一體化課程教學改革的核心就是要培養學生的綜合能力，在實際的工作中方法和能力往往比單一的知識更有用，結合具體項目要求，教學目標如下：