仝江斌
摘要:目前義務教育階段仍存在中小學生學業負擔過重的情況,以九年級學生為例,一天24個小時,幾乎13個小時都在學校學習,沉重的作業負擔,以致學生們課間休息時間都要用來做題,甚至連站起來活動的時間都沒有。自《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》實施以來,全國教育行業開始履行“雙減”政策,助力學生減少課業壓力,教師作為學科負責人,應當積極參與到教學優化中,讓學生高效學習,輕松學習。
關鍵詞:“雙減”政策;初中語文;教學思考
中圖分類號:G4 文獻標識碼:A
一、“雙減”政策實施的背景及其含義
(一)實施背景
一個國家要想不斷發展進步,教育必須得到足夠的重視。我國一直以來都非常重視教育行業,歷經多次變革,不斷提升教育質量,但是因傳統化教學根深蒂固,以考試成績為準的教學模式仍存在于義務教學階段,學生學習壓力依舊沉重。因此,教育部推行“雙減”政策,促進教育質量提升。
(二)“雙減”政策的含義
“雙減”政策是指2021年7月中共中央辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。其主要內容可以概括為:
1.減少當前中小學生的作業負擔,意味著教師要合理優化教學設計,減少作業布置總量,這樣作業量少了,學生做作業的時間也會相對減少。當中的關鍵問題在于,教師如何布置作業以及布置什么樣的作業,才能達到幫助學生提升,卻又不過多占用學生的課余時間。……