論述高中班主任在管理班級過程中德育教育融入策略

汪瑞芳

摘要：新課改背景之下，教育面對新一輪的改革沖擊。高中生的心理壓力來源較多，心理壓力大，班主任在管理班級的過程中需要針對高中學生的特殊性進行管理工作。在和學生相處中除了了解學生學習的狀況外，還要關注學生的日常生活，在教育工作中加入德育教育，幫助學生疏導心理壓力，引導學生提升德育素質。德育教育能夠推動學生的全面發展，因此在教學工作中班主任要積極推進德育教育融入班級管理。本文將從班主任在管理班級過程中融入德育教育的角度出發，討論分析融合策略。

關鍵詞：班級管理;德育;高中班主任;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

傳統教育模式中，學校在進行教育工作時更多關注在學生的成績，學生的德育教育一直以來都沒有得到提升。優秀的成績能幫助學生順利度過高考，但是擁有良好的道德素養才能讓學生真正的走進社會，面對人生。新課改提出后，要求學校教學以學生的全面發展為主要目標。高中生的心理發展正處于重要階段，道德素養的提升能夠幫助高中生樹立正確的價值觀、道德觀和人生觀。因此，班主任需要將德育教育融入到班級的日常管理，本文將以此角度進行論述。

一、高中班主任管理工作融入德育教育出現的問題

1、德育教育缺乏創新意識

一直以來傳統教育都忽視了德育教育的重要性，導致班主任在進行管理工作時沒有養成將德育教育融入其中的意識。……