新課改下時空觀念對高中歷史教學有效性分析

李江林

摘要：在高中階段，歷史學科占據著至關重要的地位。在新的教育形式下，教師應當全面了解改革內容以及各項要求，充分利用時空觀念提高課堂教學的有效性，幫助學生更好地理解和掌握歷史知識，全面提高學生的歷史素養(yǎng)。基于此，本文先介紹了培養(yǎng)時空觀念的重要性，并提出幾點應用時空觀念的方法。

關鍵詞：新課改;高中歷史;時空觀念;有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在時空觀念的影響下，教師需要深入分析教學內容，了解學生的實際情況，在導入環(huán)節(jié)創(chuàng)設教學情境，迅速集中學生分散的注意力;從時空觀念的角度提出問題，鍛煉學生的思維能力;靈活運用多樣化的輔助教學工具，增強學生的歷史時空觀念，降低學生的學習難度。

一、高中歷史教學中培養(yǎng)時空觀念的重要性

在傳統(tǒng)的歷史課堂中，教師通常都是從經濟、文化、政治等方面入手，開展一些專題性的教學。這樣的教學方式無法幫助學生構建出系統(tǒng)、完善的知識體系，無法保證歷史知識的連續(xù)性和系統(tǒng)性，學生的記憶經常出現(xiàn)問題，時間界限較為模糊，無法實現(xiàn)歷史知識的縱橫遷移。在新的教育形式下，教師要重視學生時空觀念的培養(yǎng)，使其可以從時間的角度入手，學習歷史知識，這樣可以幫助學生構建出較為系統(tǒng)的知識體系，厘清歷史事件的時間脈絡，更好地理解和掌握歷史知識，彌補傳統(tǒng)教學模式中的諸多不足之處。從學生的角度來說，時空觀念的培養(yǎng)可以讓學生從橫向、縱向的角度出發(fā)，全面掌握歷史知識?！?br>