合作學習在高中英語寫作教學中的應用例析

楚燕紅

摘要：在高中英語的學習的過程中，主要考驗的是學生聽、說、讀、寫這四項基本內容，其中寫作為這四大基本內容之一，也是學生英語綜合水平的重要體現，因此教師需要對英語寫作教學引起足夠重視，而合作學習方式是對于傳統教學方式的改革和創新，對高中英語寫作教學有很大的幫助，高中課堂對全面提高學生的素質有重要的意義，因此教師需要對合作學習進行深入的分析，充分的發揮合作學習模式的教學價值，筆者根據自身的教學經驗，對合作學習在高中英語寫作教學中的應用進行探討，說說我的看法。

關鍵詞：合作學習;高中英語寫作教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：就目前而言，高中生在英語寫作過程中還存在一些問題，比如學生的寫作興趣不高，寫作水平不高，這些問題直接影響了高中英語寫作教學，因此教師需要改善自己的教學方式，針對學生在寫作過程中所遇到的實際問題，優化自身的教學手段，而合作教學對高中寫作教學有著重要的意義，因此筆者針對合作學習方法在高中英語寫作教學中的應用進行分析。

一、合理的分組

科學的分組對于合作學習來說非常的重要。合作學習不僅僅是在英語寫作教學中被運用到，在其他的科目的學習中也深受廣大教學師生的喜愛，而小組合作學習的教學價值得到最大的發揮，其最基礎的前提是要做到科學的分組，這是教師做到因材施教的有效依據。……