新課標下中學化學探究式教學模式的研究

戴芬芳

摘要：我國傳統中學化學的教學模式著眼于提高其學習效率。新的課程標準著眼于培養和提高學生的綜合素質，調動和發揮學生自身的主觀能動性，并且注重自己的學習過程。新課程明確了教學要求：以指導教師和學生為中心的教學手段，以指導學生成長過程為主體， 以學習的結果過程為教育核心，以學習的過程為教育核心;從課前調節到課堂的調整，轉而從課堂上更加注重知識的學習，向以掌握知識點為主要核心的轉變;能力訓練培養的一次轉變;從注重統一的標準，到注意個體偏好。本文就新課標下的中學化學探究式教學模式進行研究。

關鍵詞：新課標;中學化學;探究式;苯與溴的反應

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

探究式的教學就是指老師創造有趣的問題情境，讓全體學生在活動中收集并查看信息，提出自己的假設，實驗驗證，獨立或者共同進行探究，讓全體學生在活動中參與到知識的形成和其發展的過程中體驗并加深其理解的一種教學手段。有利于激發學生的學習積極性，提高學生的學習成績。

一、新課標下中學化學探究式教學模式探究

新課標對探究式教學的要求

探究性的教學模型需要遵循和符合新的課程標準.化學老師要想掌握這種具有探究性的教學技巧并非容易而已，在教育的過程中也是需要持續地學習、思考、提高。

1.具有適當困難和重點的調研對象。困難通常是指一個學生不能直接地融入現有認知結構和所掌握的知識層次上的學習素材。……