讓每個(gè)學(xué)生都成為班級管理者

趙木堂

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

培養(yǎng)學(xué)生干部，班主任首先應(yīng)具備嶄新而科學(xué)的“學(xué)生干部觀”。優(yōu)秀的學(xué)生干部無疑是班主任的得力助手，但又不僅僅是助手。他們既在工作上給班主任以有力的配合，又作為全體學(xué)生代表對班主任工作進(jìn)行有效的監(jiān)督。同時(shí)，我們培養(yǎng)學(xué)生干部的目的，也不只是為了使自己圖個(gè)輕松，而是為未來培養(yǎng)組織者、管理者的幼苗。有了這些基本的指導(dǎo)思想，在培養(yǎng)學(xué)生干部的具體實(shí)施方面，筆者有如下建議。

一、學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)面對全體學(xué)生

如果我們把學(xué)生干部的培養(yǎng)放在育人的高度來認(rèn)識(shí)，我們就不會(huì)僅僅著眼于少數(shù)學(xué)生。從教育心理學(xué)的角度看，每個(gè)學(xué)生都希望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心理，理應(yīng)被教師尊重。至于怎樣讓每個(gè)學(xué)生都能當(dāng)干部，不少班主任有許多有效的具體做法，如“輪流班委制”、“值周班長制”、“常務(wù)班委和執(zhí)行班委制”等等。也有教師擔(dān)心“輪流執(zhí)政”會(huì)削弱班干部隊(duì)伍的穩(wěn)定性，使班級缺乏學(xué)生核心，從而影響班級建設(shè)。為防止這種情況，班干部的配備組成，可采用相對固定與短期輪換相結(jié)合的辦法。比如，班長任期可長達(dá)一年，一般班委任期一學(xué)期或半期，小組長任期一個(gè)月或半期等等。另外，平時(shí)一般班委的變動(dòng)，也不宜“一鍋端”地全部換，而應(yīng)部分調(diào)整，逐步輪換。

二、學(xué)生干部的培養(yǎng)關(guān)鍵是思想觀念的培養(yǎng)

1.服務(wù)意識(shí)。學(xué)生干部也應(yīng)“新官上任三把火”。……