小學體育課運用游戲教學模式的實驗研究

丁芳

摘要：游戲教學不僅能吸引每個學生的眼球，還能充分提高學生的體育興趣。作為體育課的課余活動，可以充分利用游戲的各種益處，促進教學機制的進一步完善，提高實際體育教學效果，本文對小學體育教學中的游戲創新進行了探討。

關鍵詞：小學體育課;游戲創新;使用優勢;教學建議

引言

為使小學生更好地融入體育課，將娛樂和實踐結合起來，打造一種新的教育游戲學習模式。體育采用趣味學習，能起到強身健體、改善亞健康體型的作用。但是，在體育教學中進行趣味學習的過程中，仍面臨著諸多不容忽視的挑戰。

一、小學生體育課的學習特征

學生主體性的體現是學習成敗的關鍵。不考慮學生的主體性，就不能達到教育教學的真正效果。所以，分析小學體育的特點，是游戲教學模式研究的第一步。

（一）對于游戲的天然喜愛

小學學生的身體和心理都處于初級階段，依然保持著孩子們的純真。在此基礎上，體育小學探究式游戲學習模式能讓學生充分參與，以課堂形式獲得學生的喜愛。體育教學中，教師要根據學生對游戲的愛好，給予學生充分放松的機會。

（二）參與感強烈

對小學教育來說，最好的老師就是興趣，學生更愿意參與自己感興趣的活動。因此，在體育教學中加入趣味性活動，有助于他們提高對體育課的興趣，更好地參與課程，從而提高教學效率。對于學生來說，他們的注意力很容易被分散，很難長時間地集中注意力。所以，對小學生來說，從體育的角度來看，最大的問題就是讓學生的注意力集中到課堂上。這種游戲環境使他們能夠全身心地投入到學習中，忘掉時間的概念，確保他們能夠集中注意力。

二、游戲教學對于小學生體育課的意義

（一）踐行以學生為主體的教學模式

學生的學習過程應是一個自覺的主動過程，因此，學生內在情緒對學習效果有很大影響。人道主義觀點認為，學生在學習過程中應注意情感因素。從某種意義上說，趣味學習是通過營造一種知情的學習環境，使小學生自覺地參與課堂活動，提高他們的學習積極性，真正采取了以學生為中心的學習模式。

（二）符合建構主義教學的教學理念

說起小學體育，很多家長和學校都沒有足夠的重視，認為游戲的存在并不重要。而事實上，小學體育是充分揭示小學生個性特征的主要因素。在實際教學中，學生往往處于被動接受的角色，并不利于學生個人優勢的發展。在體育教學模式中，要以游戲為主體，學生在很大程度上表現出自己的主體性，才能充分體現教學中的建構主義思想。在興趣學習過程中，教師在一定程度上發揮指導作用，實際教學必須由學生自主進行。所以，在學習過程中，要以學生為中心，選擇適合學生的學習情境，幫助學生構建知識體系。

三、小學體育課中游戲創新存在的問題

首先，體育小學游戲創新存在著思想教育不足、訓練制度不夠統一等問題。盡管小學體育課輔以活躍的游戲氣氛，但課堂仍是課堂，教學不能脫離課堂范圍。因此，在現實的體育文化中，由于課堂的局限，導致課堂游戲的開展受到限制。游戲單一，缺乏資金和技術投入，使得游戲模式簡單化。同時，，小學體育競賽方案創新存在著漏報、投入不足的問題。因為語文、數學和英語等課程占用了大量時間，入學離不開這些學科的成績，導致體育鍛煉的忽視。在實際校園中，往往很難達到所有的學習目標，由于忽視了體育教學，學校更加重視語文、數學和英語等學科的學習。大部分學校對體育課沒有耐心，經費不能滿足基本要求，導致學生忽視體育課的學習。最后，體育小學教師大都安于現狀，把精力集中在教學任務和鍛煉上，沒有對游戲進行創新，這種對游戲課程的漠視導致了創新機制無法形成。

四、體育課中的游戲教學方式探索

（一）互動式游戲探索

交互式游戲主要指游戲的過程。激發學生競爭心理，在一定程度上讓學生參與課堂。另外，除了競技類的互動游戲外，老鷹捉小雞也是小學生最喜歡的游戲之一。教師像個老鷹，選一個同學做雞媽媽，要保護她身后的小雞。這一互動玩法能極大地拉近師生的距離，使師生友誼進一步形成，在學習過程中得到學生的喜愛和接納。同時，還能使學生對體育感興趣，從而提高課堂效率，最終達到學習目的。

（二）互助式游戲探索

互助游戲需要每個人的齊心協力來完成游戲。利用這類游戲，一方面可以在身體素質上不斷加強小學生的體質;另一方面，這種游戲可以大大增強學生的集體凝聚力，使他們更團結。所以，互助式游戲對小學體育教育也具有特殊的意義。通過這種游戲，可以增強學生的團結與合作意識，增進彼此的信任，對集體建設起到很大的作用。

（三）游戲形式的創新

體育教師在學習過程中除了要運用傳統游戲，還要不斷地改進游戲形式。另一方面，娛樂節目可以從娛樂節目中找到靈感，把娛樂節目轉到訓練上來，一方面可以改進傳統的游戲。這類游戲能讓學生更多地參與其中，從而進一步提高學生對體育的興趣。另外，不同的游戲最終側重點也不同，豐富的游戲形式能夠適應不同的學習需求，達到不同的教育目的，讓學生進行更加復雜的練習。所以，游戲的開發和教學實踐的創新也是小學體育游戲模式研究的重要內容。

（四）活動設計理念的創新

創新設計理念是實現學習任務的目的。開發游戲課程，改革游戲課堂，使游戲內容新穎、實用，才能培養學生的研究興趣。教師基于游戲性課堂創新，要考慮小學生自我控制能力低等問題，當設計游戲的時候，教師要注意改革和創新，明確游戲教程的出發點和目的，實現德智體美全面發展，增強學生的競爭合作意識，

結語

體育活動是培養學生體育興趣的主要模式。利用游戲配合體育課堂教學，不僅能達到鍛煉和理解知識的目的，而且可以采用游戲和運動相結合的方式，讓每位學生都參與其中，從而全面發展學生的智力、體力和思維能力。課堂應用離不開基本的課堂要求，要與實際教學內容進行充分結合，不斷改進教學方法和教學形式，用目標激勵的方式培養小學生的優良品質，培養出社會需要的新型人才。

參考文獻

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