新媒體背景下大學生思想政治教育多元化路徑的可行性分析

郭琳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著新媒體時代的到來，傳統(tǒng)的教育模式需要進行改革創(chuàng)新。主要針對新媒體背景下大學生思想政治教育多元化路徑的可行性進行研究分析，通過新媒體對大學生思想政治教育產(chǎn)生的影響方面分析其積極影響和消極影響，通過分析構建出多元化的路徑，為思想政治教育未來發(fā)展奠定基礎。

[關? ? 鍵? ?詞]? 思想政治教育;多元化路徑;新媒體時代

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）50-0020-02

大學校園是社會人才培養(yǎng)的重要單位，社會上的各種因素對大學生的思想素質(zhì)造成不小影響。為此，學校在對學生進行思想政治教育的過程中采用多元化的教育方式，引導學生樹立正確的“三觀”，提高大學生的思想道德素質(zhì)。

一、新媒體技術為思想政治教育帶來的影響

（一）積極影響

1.思想政治教育路徑多樣化

新媒體就是以互聯(lián)網(wǎng)技術和計算機技術為主要技術手段，將各種類型的信息利用數(shù)字化的方式進行傳播的新興媒體。大學生可以利用手機等新媒體技術平臺將所要查找的知識進行閱讀下載，也可以在構建的新媒體平臺中提問和發(fā)布相關的思想政治教育信息和其他需要求解的信息。新媒體技術平臺的創(chuàng)新發(fā)展為大學生的思想政治教育提供大量的數(shù)據(jù)信息，為大學生的成長提供便利的知識條件。

2.豐富思想政治教育內(nèi)容

思想政治教育相關內(nèi)容在新媒體技術平臺上的傳播方式多種多樣，學生在進行便利查詢的過程中會對所查詢的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心理和求知興趣。思想政治教育將新媒體技術平臺作為主要的資源載體，讓思想政治教育教師在日常工作中利用新媒體技術加強與大學生之間的溝通交流，摒棄傳統(tǒng)教育模式中思想政治教育講授過程中的乏味和枯燥，讓學生感受到思想政治理論存在于生活中，并且生活離不開它。

3.凸顯思想政治教育的主體

新媒體平臺作為知識的“寶庫”，里面包含各種各樣的教育信息內(nèi)容。大學生進行日常查閱的過程中可以搜索自己感興趣的話題，通過搜索相關的思政問題，有利于形成學生的自主學習意識，將自身當作思想政治教育的主體并且努力達到預期的學習效果。教育工作者要在學生自覺學習的時候?qū)ζ溟_展相關的思想政治教育指導工作，讓學生學會分析所查詢的信息內(nèi)容的利弊，幫助學生將查到的思想政治教育相關的知識資料進行整理劃分，提升學生學習的積極性和主動性。

4.提升思想政治教育效果

教師與學生之間要經(jīng)常溝通交流，在交流的過程中幫助學生形成獨立的思想政治教育理念和相關的意識形態(tài)，深入地了解學生在校期間的思想變化，對學生的極端思想進行及時糾正改進，保證學生的身心健康發(fā)展。教育工作者還可以通過相關的新媒體技術手段對學生的各種思想動態(tài)趨勢加以把控，對大學生的思想狀況提出針對性的指導，達到理想的思想政治教育效果。

（二）消極影響

1.新媒體技術平臺對思想政治教育的不利影響

在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，大部分學生只能查閱書籍等資料和咨詢教育工作者，獲取想要的相關知識材料，這種方式能夠有效地避免學生受到多樣信息和外界影響因素的干擾，有利于教育工作者對學生的意識形態(tài)進行全面掌握。新媒體平臺作為一把雙刃劍，平臺中雖然包含豐富的知識內(nèi)容，但其中混雜著不少與社會發(fā)展思想背道而馳的信息內(nèi)容，這些信息不僅對學生的思想起到危害作用，還對社會的穩(wěn)定發(fā)展造成嚴重的影響。

2.新媒體對思想政治教育工作者產(chǎn)生弱化作用

在傳統(tǒng)的教育過程中，學生學習思想政治信息的主要來源是教師在課堂上的教授，所以思政信息傳播過程中，教師在其中有著特殊的價值，在授課過程中也有著一定的影響力。但是隨著新媒體技術傳播范圍越來越廣，新型教育模式打破了思想政治信息與教育工作者之間的不平衡關系。思想政治教育信息也由傳統(tǒng)的教師直接教授轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅襟w的信息傳播方式，學生獲取信息的途徑向多元化發(fā)展。這樣的傳播特點導致教師在授課過程中的話語影響力逐漸弱化，學生在學習過程中更加偏向新媒體信息技術。

二、構建思想政治教育多元化的有效途徑

（一）組織課外學習活動

想要利用思想政治教育塑造大學生正確的“三觀”，不能僅憑教師在課堂上進行講解，還要組織大型的思想政治教育實踐活動，讓學生在實踐活動中近距離地接觸到思想政治內(nèi)容相關的實質(zhì)信息。學校可以利用獨有的地域優(yōu)勢，組織大學生進入名人故居、博物館等文化場所進行參觀。以長沙某學校為例：學校可以利用課外活動的機會，組織學生到位于韶山的毛澤東故居進行深入觀察，韶山市主要的文化景點有毛澤東故居、紀念館以及毛氏宗祠等地。學校可以從學生進入學校那天起就經(jīng)常性地組織學生進行此類的文化參觀、愛國主義教育、學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在進行課外組織活動中，思想政治教師要對活動布置任務，讓學生回想實踐活動的整個過程，總結其中的精髓部分進行寫作，增強學生的思政意識，樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

（二）打造校園文化品牌

校園文化能起到“育人”的作用，校園文化能夠?qū)W生的精力集中在開發(fā)智力、求真務實等方面。在宣傳校園文化的過程中，學校可以將新媒體技術平臺作為主要的傳播方式，為提高大學生的思想政治覺悟采取相關的有效措施。以山東某學校為例：學校可以充分了解地域特有的優(yōu)勢，山東省作為著名儒家大師孔子的故鄉(xiāng)，向來有著“一山一水一圣人”的美譽，學校可以根據(jù)獨特的文化歷史打造自己的校園文化品牌，學校可以定期開展“儒家思想”文化講座，邀請具有社會影響力的儒家文化名人到校開講座，與學生之間展開交流，講座的內(nèi)容主要圍繞當?shù)靥赜械奈幕枷搿⒌赖滤仞B(yǎng)等方面，為校園文化打造濃厚的學術氛圍。學校還可以開展“專家有話說”系列升旗活動，利用每周升旗時間邀請校內(nèi)教授、專家進行演講，演講的主要內(nèi)容要圍繞“愛國思想”“愛國主義理論”等方面，加強學校內(nèi)部學生的社會修養(yǎng)，打造特有的校園文化品牌。

（三）建立生態(tài)道德意識

生態(tài)意識問題也是培養(yǎng)學生樹立馬克思主義理論相關的重要內(nèi)容。想要培育具有綠色生態(tài)意識、能力和情感的大學生，學校必須列舉多方面的措施。首先，學校的相關人員要極力打造出一個教學服務、和諧共享的生態(tài)校園。其次，要建立一支標準的思政教師隊伍，隊伍中的每一名教師必須進行高標準的嚴格篩選，除了豐富的課程講授技能和豐富的教學經(jīng)驗外，還擁有正確的思想政治意識，能夠深刻理解思想政治教育的內(nèi)容。最后，學校要積極開展生態(tài)文明建設，由學校相關部門組織開展生態(tài)文明活動，大學生利用參加活動的機會樹立生態(tài)道德意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣，創(chuàng)建“綠色生態(tài)校園”。

（四）打破傳統(tǒng)教育形式

學校可以通過創(chuàng)建“大學生藝術文化節(jié)”“大學生思想文化節(jié)”等一系列文化藝術活動，幫助大學生樹立正確的“三觀”。通過學校各院系舉辦“演講比賽”“朗誦比賽”等活動，深度挖掘大學生自身的能力和未被開發(fā)的潛質(zhì)。通過這些活動形式打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在學習實踐活動課程過程中，將實踐內(nèi)容與思想政治教育理論相互融合，感受思想政治教育在實踐活動中的作用，有利于提高自身的技能。

（五）提升教師職業(yè)素養(yǎng)

在新媒體技術背景下，思想政治教育能夠有效地拓展，離不開學校領導和各科教師的共同努力。在進行思想政治教育課程培訓過程中，必須加強對教育工作者個人思政素質(zhì)的培養(yǎng)和新媒體技術育人能力的提高，學校可以定期對思想政治教育工作者展開培訓和教研活動，利用相關的活動交流日常的課堂教學經(jīng)驗，提高教師的新媒體教育的技術、教育水平以及職業(yè)道德素質(zhì)，促進思想政治教育達到最終目的，為學校開展思想教育工作創(chuàng)建基礎。

總之，隨著新媒體技術的不斷創(chuàng)新，思想政治教育的內(nèi)容也要隨著時代的發(fā)展作出更新，教師要充分利用現(xiàn)代化信息技術幫助在校大學生樹立正確的“三觀”，提高大學生的思想道德標準，為國家的未來發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀合格的接班人。

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◎編輯 尹 軍