思想政治教育融入中醫專業線上教學的實踐研究

張霞，陳蘋蘋

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國社會的不斷發展，對學生的思政教育提出了更高的要求。雖然課程思政是學生學習的主要渠道，但是學生的專業學習滲入思想政治教育也是十分重要的。能夠幫助學生在課程中應用理論知識，更好地培養學生的職業素養。概括思想政治教育融入中醫專業線上教學的實踐研究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 思想政治教育;中醫專業;線上教學

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）50-0092-02

習近平總書記曾表示思想政治工作要深入每一項教育當中，更好地提高學生的道德思想水平，逐漸實踐我國的特色社會主義建設。在實際的教學中，單一的思想政治教育是空洞的，不能聯系學生的實際生活。理論知識的學習并不能讓學生應用到生活實踐中，但是如果在專業中加入思想政治教育，能夠幫助學生落實思政課程。并且在教學中也能夠使德育和智育相結合，促進學校的全方面育人。

一、思想政治教育融入中醫專業線上教學的意義

（一）拓展思想政治教育的途徑

思想政治教育融入中醫學中，可以更好地讓學生理解理論知識的應用，讓學生切實體會到思想政治在生活中的用處。思想政治教育在中醫學中的融入，也是更好地提高學生的學科交叉的重點學習，提高學生的重視程度。原本思想政治的教育，對學生來說會枯燥，沒有太大的實際用處。但如果能夠在中醫學中也滲透思想政治教育，能夠為學生學習思想政治教育提供有效的路徑，使學生能夠更好地聯系思政知識促進自身發展。

（二）提高學生對中醫的文化自信

在中醫學的課程中，滲透思政教育。教師可以讓學生了解中醫的文化歷史，樹立文化自信。習近平總書記曾表示：要高度重視中華優秀傳統文化的傳承與弘揚。讓學生了解中國醫學歷史，從優秀的傳統文化當中吸取知識，產生對歷史的敬畏之感。在潛移默化中，可以培養學生的愛國情懷，也可以提高學生的思想道德素質。在學習中醫的過程中，涉及西方醫學，讓學生正確看待醫學的發展。

（三）培養學生的職業素養

思想政治教育融入中醫專業時，可以讓學生了解到更多專業的職業素養，可以更好地培養學生的敬業精神，使學生更好地奉獻于自己未來的職業。在線上開展中醫專業教學，教師可以為學生提供更多的視頻，更多的社會醫學案例，在讓學生進行觀察、歸納的過程當中，能夠潛移默化地影響學生的思想道德水平。學生在了解更多的知識、分析過更多的案例后，能夠逐漸形成自己的職業素養。在教師的引導之下，幫助學生樹立正確的職業觀念，從而加強中醫專業教學的有效性。

二、思想政治教育融入中醫專業線上教學的策略

（一）整合線下教學資源，拓展線上資源

在進行線上中醫專業教學時，教師可以利用線下的教學資源和教學方法，完善改進線上教學。在進行線上教學時，教師可以將線下的學習資源進行整合，教學結構進行優化，將思政教育融入線上教學當中。首先，教師要確立教學目標，將線下原有的教學資源進行專題的總結，安排線上課程。然后將思政教育的內容融入每一個專題的教學當中。教師在每一節課當中都要總結中醫學中的思政內涵，每一節課當中讓學生擺正學習心態，樹立正確態度。其次，在進行線上教學時，教師可以借助網絡為學生提供更多的學習渠道，為學生拓展更多的知識和資源，以更好地培養學生醫學的思想道德。而且教師也可以將教學中的資源上傳到教學平臺當中，可以讓學生反復進行觀看。最后，思想政治教育需要進行針對性的教學，以提高教學效率，盡可能使每一位學生都能樹立正確的觀念，養成良好的性格和職業操守。

（二）利用傳統醫學典籍，學習文化精神

在中醫學當中滲入思想政治教學最重要的就是結合中國傳統文化，讓學生了解文化，學習傳統的中醫精神。而且中醫學歷史悠久，許多文獻當中都記載了中醫學內容和中醫學的故事。在進行線上教學時，教師要將中醫學的課堂與傳統的醫學典籍相結合，通過一些故事案例，讓學生去學習傳統的醫學文化精神。首先，教師可以幫助學生精選幾本課外醫學典籍，用來輔助學生學習中醫學。教師還可以將課外的醫學典籍學習作為教學活動，讓學生選擇自己感興趣的書籍進行閱讀，并且寫出相關的專業分析報告以及閱讀感悟和對中醫學道德的理解。然后教師可以利用舉例法，可以將醫學典籍當一些語言舉例到課堂當中，加深學生對傳統文化的重視。教師還可以將一些中醫學當中的典故，與教材中的內容相結合，在課堂中與學生一起分析典故，通過對學生提問，讓學生思考醫學道德問題。

例如，關于《傷寒論》的閱讀，教師可以為學生推薦一些版本的注解和醫學案例，來幫助學生更好地去閱讀典籍。教師首先可以為學生提供一個專業分析報告的模板，為學生提供閱讀的方向，以及解決問題的重點。教師可以讓學生選擇一個重點進行研究，再進行閱讀時能夠更有方向，并且注重學生在閱讀后對職業道德的學習。教師還可以利用歸納法。在學生學習課外的醫學典籍傷寒論時，可以安排相應的自由討論課程，討論課外醫學典籍《傷寒論》的內容以及其中的道德思想。一方面幫助學生理解其中的內容，另一方面通過與教師的討論，能夠提高學生對書籍的閱讀興趣。

（三）結合當代社會熱點，培養醫學精神

培養學生在中醫學當中的思想道德，最重要的還是結合當前的社會熱點，融入學生的實際生活當中，培養學生的道德和責任感。在課堂當中也要增加現在社會的一些醫學案例，讓學生體會作為一個醫生的職業道德。教師要喚起學生作為一個醫生的責任感，通過一些英雄事跡，讓學生樹立正確的價值觀念。首先，在課堂當中分析社會中的醫學熱點。在教學過程中教師對醫學熱點的態度、影響力，遠大于學生在網絡當中隨波逐流的影響力。在線上的教學不能小組合作討論，教師可以為學生提供幾個選項以及其他選項，讓學生進行投票，如果選擇其他就闡述自己選其他選項的態度觀點。這樣可以讓教師了解學生的思想，更好地進行針對性教學。培養學生的醫學職業道德，還需要教師引導學生討論當代社會中的醫學熱點。其次，在教學當中，教師可以滲透中醫學的職業道德素養教學。教師在與學生分析了案例之后，可以讓學生自行歸納在案例中所得的收獲，一方面是知識技能的收獲，另一方面是道德思想方面的收獲。既要培養學生的科學發展觀，也要讓學生具有人文精神。

例如，在線上課堂中，與學生一起討論社會熱點，引導學生形成正確的價值觀念。在這個過程中，教師可以聯系古時候的救人濟世，聯系現在的無私奉獻精神，讓學生在感動之余，樹立正確的價值觀念，從而更好地提高學生自我學習的意識，增強學生學醫的責任心。

（四）開展針對問卷調查，了解學習情況

在線上的思想政治教學中，教師對學生的思想不能有很好的把握。首先，教師可以利用到課堂之前的預習，了解學生的知識情況、認知情況以及思想道德情況。教師可以根據本節課所學的內容，編寫一份上課前的調查問卷。調查問卷的內容可以包括學生對本節課知識的理解，對本節課知識的認知，以及學生的思想情況。這樣可以讓教師在課堂中對學生進行針對性講解，更好地提高思政教學的效率。教師也可以使用簡單的投票，讓學生選擇在課堂中最想了解的部分，教師可根據實際情況增強課堂適用性。其次，教師可以通過線上問卷調查，了解學生的學習成果。通過讓學生反饋在課堂中的學習情況，讓教師了解學生的知識落實情況，也讓教師了解學生的思想。從而更好地開展課堂評價教學，更好地將思想政治融入課堂當中。在線上將思想政治滲入中醫學教學，通過不斷的反思才能更好更快地進步。

總的來說，在中醫學當中融入思想政治教育，既需要教師結合學生的實際情況，了解學生的思想需求，通過聯系中華民族的醫學文化，聯系現在的社會熱點，幫助學生樹立正確的價值觀念，又需要在線上的學習過程當中，提高學生對中醫的認同感，激發學生的愛國精神、奉獻精神，使學生能夠形成健全的性格和健康的心理。中醫學中融入思想政治教育，有助于提高學生的思想水平，使學生愿意用自己的一分力量去奉獻國家。

參考文獻：

[1]邢瑤.探究仲景文化在中醫專業大學生思想政治教育中的作用[J].中外企業文化，2020（11）：126-127.

[2]石保山.張仲景文化在中醫專業大學生思想政治教育中的作用[J].河南教育（高教），2014（9）：26-27.

◎編輯 張 慧